为了深度推进幼儿自主游戏为核心开展教研的要求，促进幼儿、教师全面和富有个性的发展。在4月4号上午翁园长带领大家相聚一起对我园自主性游戏进行园本培训。 翁园长带领大家梳理自主游戏的概念，对自主游戏实施中的几个难点问题进行专项解读。把握自主游戏的核心，以儿童为本，将环境和材料的支持作用最大化，将教师对幼儿游戏的干预和控制最小化，把游戏的选择权、控制权全权交付给幼儿，也把相互协作、真实操作、实际感知、亲身体验、可以任由幼儿自主延伸发展、凸显幼儿主体地位的真游戏还给了孩子 自主性游戏是幼儿自我学习、自我发现的活动，可根据幼儿的发展需要，有目的、有计划地投放各种材料，让幼儿在宽松和谐的气氛中自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。 材料超市与游戏墙创设的培训 翁园长进班级就材料超市投放的现状进行现场指导 游戏材料的投放应该是丰富多彩的，然而丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，反而使幼儿不定心。因此，在投放材料时，各年级应考虑材料与活动目标的关系，做到具有针对性
各年级进行“走班观摩研讨” 5月16日上午，在翁园长的带领老师们进行了“走班观摩”活动，走进推优班级并指导班级材料超市的材料投放、游戏墙创设的指导。
推优班的老师们从班级材料超市的材料投放、游戏墙的创设方面，老师们在幼儿区域游戏材料收集活动中，动足了脑筋，孩子们可以根据自己的意愿自主选择游戏的内容、材料，乐在其中。 老师们敏锐的观察，专业的视角视角透过学习故事进行互动 材料超市及学习故事墙剪影 翁园长在讲评环节，给予老师们很高评价，对老师们创设的游戏墙给予了肯定。称赞老师们巧用心思，整理材料有办法，教师能够及时捕捉幼儿游戏行为中的亮点，通过设疑、质疑、追问等环节层层递进引导幼儿，逐步丰富与拓展幼儿的游戏经验。
同时也提出了相关的建议：材料投放的选择要基于孩子现阶段的游戏需要，游戏墙创设的内容还可以更丰富，教师要筛选、提取关键内容上墙并要体现过程性，注意适度留白，让游戏墙、游戏分享巧妙结合到一起更好地支持幼儿的游戏。 这次自主性游戏的园本培训和现场观摩活动，不但展现了教师们的创造才能，增进了班级之间的交流，更进一步提高了大家对自主游戏的认识，中幼将把这种常态化教研工作深入地开展下去。