“业精于专 不辱使命”晋中一幼最美幼儿教师教育故事（青年教师篇之一）

晋中一幼

孩子

幼儿园

家长

小朋友

教师

我们

老师

幼儿

幼教

身体

我是幼儿园教师

中三班教师 张滨

　　2013年9月1日，带着好奇，带着稚嫩，带着对幼教生活的憧憬，我正式的加入了幼儿园教师的队伍，至此，开启了我的幼教生活。

时光荏苒，近五年的工作生活，让我从一个什么都不懂的学生，成为一名心怀责任的幼儿教师。初任幼教时，因为陌生的工作、忙碌的生活而心烦意乱；因为繁琐的事务、吵闹的孩子而郁郁寡欢；因为同事的猜忌、家长的无理而忧心忡忡……这些是我初进幼儿园的真实感受，也是困扰我工作生活的迫切问题。幸好，在一幼的日子里，总有人提醒我哪里做的不够好；总有人告诉我哪里还需要换个方式考虑。最重要的是，她们让我很快的融入一幼的生活、融入了孩子的世界。作为幼儿园教师的我，真切地尝遍了只属于幼教工作者的喜怒哀乐。

我是幼儿园教师，我总会感到惶恐和不安。2013年的教师节，第一次听到这样一首歌，好美。“我爱阳光，我爱月光，我爱我老师的目光；闪烁着智慧，闪烁着理想，透过我心灵的门窗。”当时，心里涌上一阵不安与难过。我明白那是因为幼教工作者的负面新闻如波涛般汹涌，而自己知道的东西又太少，不知道该如何面对孩子、面对家长。第一次近距离接近孩子，让我感到前所未有的紧张和无措，我害怕自己的无心之举给孩子们带来任何身体和心理的伤害。

我是幼儿园教师，我能深刻体会幼教的不易。很多人认为，幼儿教师就是每天看看孩子、陪陪孩子，是一份非常简单又清闲的工作。每当听到这样的话，我总是有千般伤心、万般无奈。幼儿教师这份职业，只有经历过的人才明白轻松是多么奢侈的字眼。而如今，我早已习惯面带微笑，用自己青春的激情感染周围的每一个孩子。我会一遍遍叮嘱孩子们，教室的桌椅太多，不能肆意乱跑，会磕着碰着；吃饭前不能忘记洗手，掉在地上的食物要丢进垃圾桶；遇到自己解决不了的问题要寻求老师的帮助，不能用暴力方法解决……有太多太多的话我必须时常挂在嘴边，尽管他们并不理解我为什么总是这么烦人；尽管他们一而再，再而三的出现我强调无数次的禁忌；尽管发生意外的那一刻没有人知道这件事我已说过很多次……幼教的工作太零碎，说不完道不尽，若能百无一失的做好每件事，是那么难、那么难。

   我是幼儿园教师，我比别人更懂得如何付出。孩子离园后可以为他们整理一下衣裤；讲话时可以蹲下身来，不要太大声；知识难点多强调几次；适时的鼓励他们，一个拥抱、一朵小红花，这些小事都是我们经常为孩子们做的。为带班老师凉一杯水；替参加教研老师提前准备一下所用物品；或是在她们生病、有事的时候，一个电话慰问，这些小事都是我们可以为搭班老师做的。及时的传达园内安排、耐心地倾听他们对我们的嘱托与叮咛；或是在闲暇时与他们聊聊孩子在园的近况，这些小事是我们可以为家长做的。很多时候，我们的付出显得微不足道，但又难能可贵。五年的工作环境，让我明白如何去相处、懂得如何去付出。

我是幼儿园教师，我常收获成功的喜悦。还记得第一次开放日活动，面对几十个大人小孩，是那么紧张。活动中一次次遇到孩子们无厘头的问题，把自己卷进孩子的世界，但每每看到家长们信任的眼神、老师们鼓励的目光，我都会异常的自信。整节活动下来，没有太大的错误，完成了既定的目标，我的第一次开放活动在轻松和谐的氛围里度过，那种喜悦无以言表。也正是因为这种成功后的喜悦，让我真正明白了若想组织好一节活动，需要经过无数次的推敲与斟酌；需要用心考虑活动中可能出现的一切情况；需要站在孩子的角度回答每一个将要提出的问题。我很开心，五年的教学工作，让我收获成功的喜悦，让我明白：付出终有回报。

我是幼儿园教师，我爱极了这群天真浪漫的孩子。过年的活动一项接一项的开展，孩子们对所有的环节都乐此不疲。但壮壮小朋友在谈话时这样说：“过年已经不像从前了，我爷爷说过年没有年味了。”年味，对于孩子们来讲是难么难理解，但既然有人引出这个话题，我便给孩子们讲述的机会，告诉孩子们回家查阅资料，每人找三个有年味的例子和三个没年味的例子。第二天，豆豆奶奶拿着两个小塑料袋塞在我手里并对我说：“张老师，我可找栗子来，就是不知道这栗子哪个是有年味的，哪个是没有年味的。”我丈二和尚摸不着头脑，而低头的那一瞬间让我笑弯了腰。豆豆奶奶的小袋里，分别放着三颗栗子，三颗熟透的栗子和三颗没有炒过的栗子……这就是孩子们，这就是一次次让我哭笑不得的孩子们，他们给我忙碌的生活带来了无限的乐趣，也让我悄悄地明白要真正走进孩子的世界才能教育孩子。

我是幼儿园教师，我曾面对无数的感动。家长告诉我，孩子在家里看到那个做给全家人的月饼，一直问为什么做那么大的？为什么其他的就那么小？为什么要全家人一起吃？临末孩子说了这样一句话：“谁都不能吃，这月饼得留给我们张老师。”无独有偶，圣诞节的晚上，游乐场碰上好多班里的孩子，声声喊着：“老师好”。听得多了、烦了，就不予搭理了。直到听到一个家长对孩子说：“别烦你们老师了，人家还玩呢。”孩子带着哭腔说：“可她是我老师，我真的希望她好呀！”我才意识到，简短的三个字，已融入孩子对我的爱，更肯定了我的付出。写到这里，记忆的大门仿佛悄悄打开，我认真地搜索着这五年来的感动，或是孩子的只言片语、或是同事的点滴给予、亦或是家长的肯定支持，都历历在目。而这些感动，正激励着我，在幼教的道路上不断向前、向前。

我是幼儿园教师，我深知幼教的道路是艰辛的，幼教的收获是无穷的。我用最普通最平实的话语诉说着我的故事；用最简单最直接的方式将我的幼教感受传递。最后，我将以这段话结尾：

摘下我的翅膀，即使它还不是那么有力；

   摘下我的翅膀，哪怕身边根本没有人喝彩；

   摘下我的翅膀，就算孩子的未来终究没有我，也要，送给他们飞翔！

用青春铺就爱心之路

中八班教师 韩越

　　望着窗外与我做伴的遥远的星星，让我想到了小时候，从小，我就喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师，喜欢幼儿园的小朋友，喜欢和大家一起唱歌、画画、做游戏……打那时起，我就梦想着，长大了，我还要来到幼儿园，做一位幼儿园老师，一位深受小朋友喜爱的老师。如今，我如愿以偿留在了幼儿园这块芳草地上。

　　记得，刚刚踏上工作岗位时，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--师--好!”一声声稚嫩又悦耳的童音在耳边响起，“哦，你们好!”我微笑着走到孩子中间，从那些友好和信任的目光中，我读到了孩子们的心音:“老师，我们欢迎你!”我心中有些异样，从今天起我就是老师了。

　　美好而充实的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美丽的朝霞走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有的伸手抚弄我头发,那是一种怎样的亲近啊！即使再累，心情再不好，烦恼再多，也会烟消云散。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘在于热爱孩子”。是啊，有人曾经把教师的爱比作阳光、比作雨露，教师的爱能打开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报和补偿的无私的爱。多年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢乐迎送孩子，用自己无私的爱奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们；当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事，同时不忘记在故事中培养他们如何做人；当他们要做游戏了，我就是他们的好朋友，和他们尽情地玩“老鹰捉小鸡”，我就是鸡妈妈，保护着我的鸡宝宝；我们常常在一起看图书、听童话故事，一起唱歌、跳舞，一起讨论为什么要保护地球，为什么恐龙会灭亡……

　　那时的我，就是童年的我，我的周围成天是孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心的甜美的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以鼓励和暗示，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启她们幼小心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中装满了孩子，一切的工作都是为了孩子。

　　我班有个小朋友，由于各种原因，小班来园他就表现的很孤僻、内向。以前我总觉得自己是真正的孩子王，可他让我看到了自己的失败。在班上他一语不发，独来独往。为了改善这一情况，我尽量抓住一切机会与他交流，请他加入小朋友快乐的群体中去，希望他能感受集体

　　快乐的活动却没有引起他的一点反应。但我没有气馁，一如既往地找他玩，和他说话，用自己的爱心和微笑去感染他，虽然我知道他可能还是什么反应都没有。可渐渐地他与我们之间产生了微妙变化。一天，他在玩插片玩具，我走到旁边问他想要搭什么？他没应声，我刚转身，却听到他用微弱的声音说：“我要搭一架飞机。”当时，我的感觉真的是无法形容，是惊奇吗？不，我想更多的是感动。我知道他开始接受我了，我也一步一步地走进了这个孩子。爱心为我们之间搭建了一座信任和沟通的桥梁。

　　孩子们的心灵如同一张纯净的白纸，没有污渍，这就需要我们用爱心做画笔，需要我们用爱的力量来为这张白纸描上一笔笔生命的色彩，绘就一幅色彩斑斓的爱的画卷。

　　因为爱，我读懂了孩子们一双双明亮的眼睛中闪现的那份天真与烂漫；

　　因为爱，我明白了孩子们纯真的笑容和稚嫩的声音背后的那份无忧与快乐；

　　因为爱，我深深地感受到一种人与人之间真实的力量，那就是爱的力量。

　　一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！

　　我愿用自己的青春铺就爱心之路，用心灵的清泉细心的浇灌青春的小苗，我愿守着清贫遥望明天；我愿牵着孩子们的手迈向明天！

 

用心工作，感悟幸福

小四班教师 郭彬

　　幼儿园工作是琐碎的，每一个孩子、每一位家长、每一件事、每一天都包含着幼儿园教师满满的耐心、爱心、责任心。我认为，一个好老师不单是教书育人传授知识，更重要的是，在孩子需要帮助的时候，给予他及时的鼓励和引导；在家长遭遇育儿瓶颈时，及时的给予专业支持。

新的学年，又迎来了一批稚嫩的脸，离开温暖熟悉的家庭，进入陌生的环境开始间续哭闹，情绪不稳定，日常生活中，自理能力较弱，生活中的“不会”增加了孩子焦虑。面对不同孩子的问题，我采取个个寻找击破点，达到家园合作共识。我随时主动和出现问题幼儿的家长联系，向他们反应孩子们在活动中的一些行为表现：如小迪、嘉嘉，分离焦虑哭闹严重；弘弘，经常性迟到，时间观念懒散；恩恩，如厕难问题；乐乐和冉冉，吃饭慢、动作拖拉；糖糖、天天挑偏食严重等，我告诉家长这样做会给孩子带来哪些方面的影响，并给出了专业性指导：和眼泪说拜拜。刚来园肯定会出现哭闹情绪，这是正常的分离焦虑，焦虑不单是孩子的问题，焦虑还包括家长朋友，家长也有一个心理过渡。孩子焦虑无非就是离开亲人，对陌生环境还未适应。家长焦虑包括对孩子是否吃饭睡觉、是否适应幼儿园生活，幼儿之间相处好不好，老师对孩子好不好等，最终归因信任问题。支持老师就是支持自己的孩子，相信自己的孩子，相信班级老师；每天坚持送宝宝上幼儿园，除非身体原因，要知道，如果他发现只要哭就可以不去幼儿园了，那以后就天天哭个不停了，哭闹孩子家长连续间断请假，表面在疼爱孩子，无形间延长孩子的焦虑期，家长要做的时送到班级，老师接手，家长不应过多的逗留和讲大道理，转身离开；允许带一些依恋物，可以让孩子带一样他熟悉的小玩具陪他一起上幼儿园，在哭闹的时候起到安抚的作用。

我和时间来赛跑。小班孩子时间观念尚在建立，作为家长一定帮助孩子合理安排好生活作息，并且树立榜样作用。把频繁地催促换成孩子喜爱的小闹钟、时间作息红花榜等，孩子从接受被动的成人提醒变为主动掌控时间的小主人。

自己如厕so easy。孩子在园“大小便困难”，原因一是幼儿对新环境不适应，二是幼儿习惯于家里的坐便，腿部没有力量，偏蹲尿湿鞋裤、无法成功蹲便。在日常生活中，有意识加强锻炼幼儿腿部力量，并且引导孩子独立如厕的正确方法。

  “小蜗牛”是谁。面对动作慢的孩子，我采取了先行发放餐饮，动作快孩子同桌带动，让他感受到先完成的成就感，增强自信心，逐渐内驱改变“动作慢”行为习惯。

我是健康好宝宝。孩子挑偏食很大程度与家庭饮食习惯有关，饮食种类单一，成人骄纵等；我采取少盛多次，循序渐进的心理过程让孩子接受并喜欢上该事物。

通过交流，从思想上引起家长的注意，以致他们能够积极主动的听取建议，在家也能一如既往的要求孩子，在幼儿园和家长之间达成共识，共同帮助孩子养成良好的习惯。看着孩子们来园时逐渐脸上绽放起的笑容，从抗拒来园到甚至忘记和送他的家人打招呼，头也不回的径直走入活动室，生活上自己独立穿脱衣服、更换鞋子、进餐、如厕等，教育确实不能心急，要给与他们足够的成长时间，心是甜的。

新生家长多数是85后年轻父母，多数都忙于工作，育儿经验欠缺；老人代养孩子，给予疼爱与娇惯；加之初入园，家园彼此还未建立完全信任感，“私人订制”这种个别要求不断提出，针对此现象，首先我站在家长角度很理解，其次，我与班级老师集中商讨，对于家长关心的问题，每天及时反馈交流，让家长放心、放手孩子，家长内心融入了集体，看到家长满意，心是甜的。

从入职到现在，已经六年，生活对我们来说都是忙碌的，每一天都在重复昨天的节奏，但孩子们的天真和爱，会渐渐地取代心中的那份困惑，慢慢适应自己的岗位，挑起自身的责任和义务。从“当”老师这个身份，变成“我就是”的心态，从“学习模仿”到有了属于自己的一套幼儿教育、班级管理、家长沟通的方法。用心对待自己的工作，自己和孩子在一同成长，心是甜的。

泰戈尔这样说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为它总是谦逊的低垂着它的绿荫。”在经历了无数个和孩子们朝夕相处的日子，更坚定了我对绿叶的追求，因为在我身上，承载着花的甜蜜与期待，收获的是孩子们沉甸甸的爱。我坚信，有许许多多像我们一样平凡绿叶的承载，一定能编织出果实累累的秋天！

捕捉教育契机 愿你平安喜乐

大六班教师 张娟

　　转身回望，今年已经是我大学毕业，成为一名幼儿教师的第六个年头了。六年前的我，凭着一颗爱孩子的炽热之心，义无反顾地加入了晋中一幼的大家庭。在这六年的职业成长过程中，我深深体会到《指南》中“一日生活皆教育”的前瞻性和重要性。确实，在幼儿一日生活的各个环节，都可能蕴含着丰富的教育契机。想要成为一名好的幼儿园教师，除了拥有一颗爱孩子的心，还要能够走进孩子，去发现他们小心房中藏着的小世界，感受那份特别的美好和想不到的小惊喜。我们只有敏锐捕捉教育契机，有效开展实施教育，才能使我们的学前教育对幼儿的健康成长发挥其最大的价值。

我园坚持以“社会体验主题活动课程”为园本课程，重在引导幼儿参与体验，在真实的情境中主动探索、体验和感受，让幼儿建立起对自己、对社会现象以及事物的直接经验，从而学会生活与生存。在社会体验主题“小身体大学问”的开展过程中，我班孩子通过自己的调查以及参与一系列活动，随着对身体不断的探索，班级的如厕活动出现了一股“小浪潮”——看同伴尿尿。可可小朋友尿尿后来到我身边，皱着眉头，嘟着嘴说：“张老师，有小男生一直过来看我们小女生尿尿。”看到小女生来告状，小男生的脸上却一脸嬉戏。我们都懂，在孩子的世界，这个行为是没有恶意的，对于孩子来说仅仅是因为好奇、好玩。当时，我没有太多心，只是走上前简单提醒了小男生一声“小女生上厕所，你是不能看的，这个行为很不好”。原本以为这样的提醒会对孩子们这股“小浪潮”起到一定的作用，事实却出乎我的意料，接下来的时间不断会有小朋友跑来告状。又一天，在小朋友如厕环节，我特意站在厕所门口悄悄观察，我发现原本只是“小男生看小女生尿尿”的小浪潮非但没有减退，反而发展为又一高潮，变成了“他看她尿尿，她乐此不疲再回头看向他的尿尿阵地”，互相看得热火朝天！这时候，我才意识到自己之前的那一句简单提醒，对幼儿教育的力量是多么微不足道。也正是在这种情况下，我在思考，这何尝不是一个很好的教育契机？孩子们这个行为背后折射出认知的另一种可能性，比如：尿尿这件事情不算是隐私，我可以随意看别人尿尿，同样，别人也可以随意来看我尿尿。我看到了孩子们对“身体隐私”这一概念的模糊，也看到了孩子们保护身体隐私意识的薄弱。这让我不由得回想起了2017年8月份媒体曝光的一系列事件——在重庆某医院大厅，男子猥亵女童，经警方调查，男子为该女童的姑父；在南京南站候车室内女童被猥亵事件等等。据统计，从2013年到2016年，仅媒体公开报道的此类案件就达1401起，也就是说平均每天至少有一个孩子被伤害，这还仅仅是公开的数据。孩童时代遭遇的身体伤害，将会跟随受害者一生。身体隐私教育不是洪水猛兽，有的成人嫌身体教育太早，但坏人永远不会嫌我们的孩子太小。

关于“身体隐私”，是孩子的兴趣更是孩子的需要。于是我抓住这个有价值的点，通过谈话、观看视频、阅读图书多种方式展开了《天黑请闭眼》系列活动。首先，和孩子们进行了谈话活动——《小背心和小裤衩》。“小背心和小裤衩是小朋友很熟悉的好朋友，我想问问小朋友，小背心会把身体的哪些部位藏起来呢？小裤衩又会把哪些部位藏起来？”“小背心会把肚脐眼藏起来，还有nei nei(是乳房)。”“小裤衩会把屁股藏起来，还有小鸡鸡，还有小女生尿尿的地方”。这些平时常被我们避而不谈的话题，小朋友在听到同伴的回答后咯吱咯吱地笑不停。我表示同意的点了点头“嗯，小朋友们说得很对，这些身体部位平时都是被小背心和小裤衩藏起来的。”紧接着，我向孩子们抛出了又一个问题“小背心和小裤衩藏起来的身体部位，我们可以随便给别人看么？”“不可以！”大家异口同声地回答。“可以给谁看？”“爸爸妈妈可以，有些时候大夫也可以。”“嗯，爸爸妈妈和大夫可以看，或者摸，但也不是一直都可以。只有爸爸妈妈给我们换衣服和洗澡的时候，或者是大夫给小朋友看病的时候才可以。” 随着话题的不断深入，孩子们嬉戏的咯吱声变为了一副副认真的大人样儿。虽然我只是一名很普通的幼儿教师，可我想要尽自己最大的努力保护我的孩子们能够平安快乐长大。我不可能陪孩子们走完所有的路，但我可以在幼儿园这一程中告诉我的孩子们如何保护好自己，同时，希望可以让其受益一生。“如果别人对你做了什么，只要让你感到痛或不舒服，你应该怎么做？”孩子们嚷嚷着“告诉爸爸妈妈”“有的小朋友就不和爸爸妈妈说”。我出示了一张大图， “如果别人对你做了什么，只要让你感到痛或不舒服，就要立刻反抗，并且尽快告诉爸爸妈妈。”一个个小脑袋不由得点点头。“如果你不想让某个人摸你的身体，你可以告诉他不要碰你。”小朋友直接联想到尿尿事件，“就像我们不想让别人看我们尿尿，我们可以告诉他不要这样做。”我紧接着孩子的话题回应到，“嗯，你也可以用一句密语——天黑请闭眼，来表达你的拒绝。”孩子们对这句话显得尤为感兴趣，纷纷互相看着身边的伙伴说“天黑请闭眼”，同伴也会很配合的闭上眼，空气中充满了游戏的味道。在欢乐的氛围中，孩子们的身体隐私意识逐渐注入心中。“秘密是什么？”我的又一问题抛给了孩子们。“秘密就是不能告诉别人的啊。”我试探性的问孩子们“如果是坏的秘密呢，要不要告诉爸爸妈妈？”小朋友们互相看看同伴，有一丝迷惑。这时候，我解释到：“秘密也分好坏，如果某个人摸了你并告诉你要保守秘密，这个秘密就是坏秘密，是一定要告诉爸爸妈妈的！”

在帮助孩子学会保护自己的同时，让孩子知道什么是隐私也尤为重要。“孩子们，隐私究竟是什么？”“小背心和裤衩藏起来的地方，不能被别人看到的，不能告诉别人的……”孩子们你一言我一语发表着自己的看法。“也就是说，每个人都需要一个完全自我的空间，在这个空间里，可以发泄自己的情绪，可以做自己想做的事情。”小朋友着急解释到“我的身体就是我的隐私。”“对，你的身体是属于你自己的。每个人都需要自己的隐私空间，在家里，有一些地方是自己的地盘，有些地方是公共的。 洗澡、换衣服、上厕所时就要关上门。 ”

活动结束后，厕所里传来了孩子们的“天黑请闭眼”，身体隐私意识的提高，使得同伴尿尿的浪潮在班级里不知不觉地悄然退去……利用在园的饭后时间，我还带孩子们在“育儿网官方微博”观看了美国How To Tell Your Child机构制作的儿童防身体伤害视频（http://t.cn/Rjl9TLZ）。全长大概7分钟，形象生动的画面，孩子们在观看动画的过程中更加深刻了解到身体隐私的重要性和该如何去做。另外在班级图书区还投放了相关书籍《小威向前冲》《男孩女孩》，便于幼儿日常的阅读。而“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”所以，我们还向家长们推荐了亲子阅读书籍《乳房的故事》《小鸡鸡的故事》《不是每个抱抱都美好》《邪恶的秘密》等。通过点点滴滴的渗透教育，相信身体隐私和自我保护意识会不断深入孩子们的心中。

每个孩子都是天使。身体受到伤害的天使，心理上可能会留下巨大的阴影。我相信，作为幼儿教师，我们都想竭尽全力保护我们的孩子不受伤害，但是相比全方位保护，我们更需要教会孩子如何自我保护，帮助孩子获得自我保护的观念，养成良好的隐私习惯，树立正确的性别角色意识，以及遇事如何处理。我希望，孩子们终生都有好运气，没有恶魔在身边！

教育是一场不忘初心的旅途，孩子们能够在成长的道路上，远离危险而平安快乐长大，是我们最重要的教育初心。我们不仅要爱孩子，更要会爱孩子！用心走进他们的世界，敏锐捕捉生活中的教育契机，通过有效开展实施教育，使我们的孩子能够平安喜乐！

作为一名一线幼儿教师，我深知班级里的每个孩子都是一个家庭的全世界，比天都大……我需要不断提升自己的专业知识，才能更好地担负起这份沉甸甸的责任。在加入一幼大家庭的这几年里，与大家一路前行，有孩子们常伴身边，我不仅获得了自身的职业成长，更收获了孩子们为我带来的那些点点滴滴的职业幸福感！

 

平凡与不平凡

中八班教师 赵晓健

　　每天清晨,当我们跨进幼儿园的大门,开始了我们一天的工作——不凡的教育与平凡的日常劳动。是的,在不凡与平凡之间,总是存在着天壤之别;因为理想与现实之间,也总是不断地产生着矛盾。在这些差别与矛盾中,我们总要问自己三个问题:

一、我们为什么要工作

作为教师的目的,不只是创造某种物质产品或精神产品,而是根据社会的需要,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展,正是这一目的,使我们幼儿教师受到了全社会的尊重,更使我们对全社会都负有崇高的责任和义务。

二、我们为谁工作

我们的工作对象是幼儿年幼的孩子，各个有思想、 有感情、 有个性, 他们正处于长身体, 学道理、学本领阶段。他们不是静止的,而是变化发展的。因此,我们必须尊重幼儿。

三、我们怎样工作

我们在工作中,通过一系列保教活动对幼儿施加影响,把知识、本领传授给幼儿。而更多时候,我们必须依靠自己的无形力量——我们的聪明才智和人格力量来培育幼儿。因此, 我们的工作效果,不单单取决与我们的知识水平,更取决于我们的世界观和道德观。

的确,在回答了这三个问题之后,我们对自己的工作有了一定的了解,虽然没有大起大落的壮举,然而,我们今年的工作是平凡中蕴涵着不平凡。

（一）我们的工作既富有个性又富有协作性。

正如世界上没有两片完全相同的树叶一般, 世界上也没有两位教育方法完全相同的教师。我们班有喜欢罗嗦的我、塌实认真的韩老师、 开朗细心的白老师。针对日常工作, 我们利用下班时间促膝长谈,研究教材,作到活动中有计划、有安排。为了更好地完成教育教学活动,我们还利用自己的业余时间备课、写生成案例,更以幼儿园为家,利用下班时间加班加点整理资料,准备教具。针对重大活动,我们一起构思、策划活动方案,共同参与活动。从环境布置开始,为幼儿创造良好的环境目的出发,依照幼儿年龄特点、气候特点, 创意设计主题墙。

（二）我们的工作充满了爱

我们对幼儿充满爱,主动了解幼儿,与他们用各种方式进行交流。而孩子也戏称老师妈妈。我们对家长充满爱,我们尊重班上每一位家长,理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情, 与他们建立良好平等的关系,互相学习和交流教育幼儿的经验,每周发放本周我学会了帮助他们了解幼儿教育的要求和内容，解决在教育子女中的困难,取得家长的信任和配合。我们对幼儿园充满爱,针对幼儿园的工作与安排,我们做到相互理解,协调合作。

（三）我们的工作不断反思与创新

在日常的工作中,我们应该不断反思自己的行为,要用耐心与宽容帮助孩子适应各种规矩；营造温馨舒适的生活学习环境,激发幼儿的创造思维。在工作中,我们所要关心的,不仅是幼儿的学习、生活,还要着眼于他们的未来。

人们常说:

教师是红烛,照亮了别人,燃烧了自己。

教师是春蚕,春蚕到死丝方尽。

教师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。

而我想说:

教师是燃烧自我后幸福的眼泪。

教师是孩子破茧而出后灿烂的阳光。

教师是花儿微笑下的一片绿荫。

 

用真情融化抑郁的心

大二班教师 肖芳蕾

　　我是一个80后，小时候能上幼儿园是一件非常幸福的事情。很幸运，我上了四年的幼儿园，而且遇到了一位非常有爱心和责任心的好老师。

1995年的一个夏天，那年我六岁。在一个早晨，我走在去幼儿园的路上，手里拿着一个吃了一半的饼，眼看就要踏进幼儿园的大门了，这时，冲出来两条狗，争抢我手中的食物，我的手被咬伤了，顿时鲜血直流，我又疼又怕，只见一个身影向我跑来，她是我的老师，手里拿着一块白毛巾，马上替我包扎，安抚我情绪，她紧紧的把我抱在怀里，在她的眼神里我看到了像妈妈一样关爱和心疼。“我想成为一名幼儿教师”的种子就在那时深深的种在了我的心里。

2007年7月，那年我19岁。我第一次踏进了幼儿园的大门，我成为了一名幼儿教师，当时我是那么自豪和骄傲。儿时那个老师的身影一直在我心里，我发誓我要像她那样爱孩子，爱这份事业。功夫不负有心人，三年过去了，我得到了领导的信任、同事的认可、孩子的喜爱。想在幼教之路上走的更远，还需要我们不断的学习和努力。

那是2010年的一个冬天，那年我22岁。我当时担任小二班的主班教师。在一个早上，园长领着一个孩子和她的爸爸妈妈来到我们班，对我说：“肖老师，这个孩子你一定要多费心好好照看。”我很开心的答应了。

随后我了解到，她的爸爸是一位腿脚有残疾的人，妈妈是一位抑郁症患者，对孩子是一种过度的保护。走路时，没有拉着孩子的手，妈妈会说“万一摔倒了怎么办？”吃饭时，她会说：“万一饭菜烫着怎么办？”午睡时，和其他小朋友挨着睡，她会说：“万一踢到了怎么办？”做操时，她说：“动作太大胳膊撇着怎么办？”……我了解到这些信息后，和班级两位老师进行了班级教研，并且在收集了一些如何和抑郁症患者聊天以及心理学等资料，我们进行了一系列的学习，从此我们班启动了“一级应急预案”。

在接下来的几个月里，我们发现孩子少言寡语，不愿意和其他小朋友玩耍，不敢大声说话，对我们也是躲得远远的。但是，我们没有放弃，我尝试观察孩子感兴趣的东西，发现她喜欢毛绒玩具，尤其是小兔子，我慢慢的试着拿着小兔子和孩子说话，给她讲故事，给她讲一些开心的事。后来，她第一次对我笑了，那个笑容好可爱。  

我下定决心，我一定要让孩子变得和其他小朋友一样开心、纯真，感受童年的快乐。我轻轻的拉着她的手走到小朋友的身边，让她和小朋友一起玩玩具，一起画画，一起唱歌。午睡时，我守在她身边，给她唱歌，轻轻的拍着她，一步也不敢离开；做操时，我轻轻的拉着她跟我一起摇摆；每天我都会给她梳一个漂亮的小辫，希望她能变得自信一点……终于有一天，她跑过来抱着我，在我耳边说：“我喜欢你。”当时我眼眶湿润了，她终于愿意和我说话了。

在之后的日子里，她开始和小朋友一起游戏，也能发出咯咯咯的笑声；也会和其他小朋友拉着手一起跳舞；也会讲她喜欢的故事，喜欢我给她梳小辫，还会不经意间给我一个拥抱。看着她一天天的变化，我感觉我找到了这份工作的意义，我为我是一名幼儿教师而感到骄傲。

她的妈妈看到孩子变得活泼了好多，她对我说：“老师，谢谢你。”我顿时萌发了一个念想，我是不是可以慢慢走进她的心里，让她对孩子学会适当的放手。于是，我拍了一些孩子在幼儿园里活动的照片，录了一些孩子游戏的视频。想让她妈妈试着相信别人，情绪不要那么紧张。我想起我看过的一本书上说：“和抑郁症的人聊天要多聊开心的事，不能批评她们。”我晚上回家后，就和孩子妈妈聊一些孩子的进步和变化，想让她也变得开心一点。

一个学期结束后，她妈妈也有了很大的变化，不会在幻想可能发生的危险，对班级工作也越来越支持，对我也有了足够的信任。这件事一直藏在我的心里，它让我在幼教之路上成长了许多，更让我深深的感受到了肩上的重任，体会到了幼教带给我的自豪。

幼儿教师，是一份平凡的工作，但是我们的一个言传身教，一个关爱的眼神、一个温暖的拥抱，或许可以改变一个孩子的梦想，改变一个家长的理念。

我是一名幼儿教师，我为我的工作感到骄傲和自豪，这份事业值得我用一生去实践。

（未完待续）