着力语言要素，提升阅读素养————建德市小学语文教师专业发展90学分高级研修班培训明镜小学实践基地纪实

空谷幽兰

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　　建德市进修学校组织的小学语文教师专业发展90学分高级研修班培训活动第三阶段第二天在明镜小学继续进行。本次培训由导师展示课、学员磨课、分组交流、集中交流四部分组成。

　　首先是明镜小学语文教研组长、傅登顺特级教师工作室学员黄雪梅老师上导师展示课《小嘎子和胖墩儿摔跤》。黄老师先从人物动作入手，引领学生细致揣摩，读出人物不同的个性。接着通过动作的对比品读，引导学生关注写法，体悟作家细致的个性动作描写对刻画人物性格的作用。最后加以迁移运用，学生自然在学习中习得一种写法，收获一份成功。

　接下来是两位学员分别在201班、101班试教，学员分为两组进行听课。来自寿昌一小的张潮老师执教的是统编教材二（下）的《小毛虫》。张潮老师教态亲切，教学设计扎实灵动，教学过程做到了四个关注:一是关注学生的学习起点，让教学更接地气。运用预习单对学生的识字情况进行了前测，基本做到了以学定教；二是关注课后习题，着力语言要素。张潮老师努力领会编者的意图，把课后习题转化为教学目标；三是关注词语教学，让教学更扎实有效。本文语言丰富，生字新词较多，张老师以词语学习为突破口，引导学生与文本对话，带动对课文内容的理解。或是联系上下文，或是分析词素，或是动作表演，运用多种方式进行词语教学，为以后的表达奠定基础。四是关注朗读指导。通过多种形式的读让学生熟悉文本，体悟人物的内心情感。在朗读提问中促进学生思维的发展。

　　王璐老师执教的是《没头脑和不高兴》导读课，整堂课的设计充分体现了导读的特点:一是导兴趣。兴趣是最好的老师，当孩子对一本书有了浓厚的兴趣，自然而然会捧起书津津有味地读。先是通过“听片段、猜名字"激发起了学生的兴趣和阅读期待，后来又聚焦“武松打虎”这个片段让学生表演动作，此时，气氛活跃，大家兴趣盎然；二是导阅读方法。王老师在带领学生阅读几个片段的过程中，不知不觉学会了猜读、跳读、演读等读书方法，阅读能力得到了提升；三是导阅读习惯。好习惯会让人终生受益。王老师着重引导学生学会通过看封面获得关于整本书的主要信息，在默读中学会思考问题，养成不动笔墨不读书的好习惯，学会通过细节描写读懂人物的个性特点。整堂课学生学得轻松快乐，收获颇丰，课堂有明显的增量。

　　两位学员课上好后分小组进行交流。学员们各抒己见，对两堂课给予了中肯的点评。对有些值得商榷需要改进的环节，大家纷纷献计献策，毫无保留地贡献自己的的智慧。

最后，明镜小学的许珍、张建兰两位老师对学员的两堂课作了总评。本次活动就在愉快的氛围中画上了句号。