课题活动剪影 | 涿州实验幼儿园

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材料

5月16日上午，中国学前教育研究会十三五课题“幼儿园科学活动游戏化的实践研究”课题组核心成员、北京爱弥儿科学教育教研员石倩倩、杨莉、夏彧婷老师来到了涿州实验幼儿园，进行第二次课题指导。

涿州实验幼儿园在游戏化课题中承担了“科学区域中游戏化材料支持幼儿主动探究的策略研究”的任务，并依托北京爱弥儿科学教育研发的科学区角资源包——《小小机械师》和《有趣的颜色》，在小、中、大班开展科学区活动。

本次课题活动旨在通过观摩和研讨，分析科学区材料投放和活动组织的适宜性，梳理总结游戏化材料支持幼儿主动探究的有效策略。

一、科学区活动观摩

首先，课题组教师观摩了全园6个班级的科学区活动。

（一）小班

“动物饲养园”的游戏情境激发了小班幼儿主动探究的愿望，使幼儿在愉快的游戏中，获得对工具、水及颜色的认识。

小一班，科学区角材料：《有趣的颜色》

幼儿进行配色，并尝试用不同的工具把水装到不同的容器中：

小二班，科学区角材料：《有趣的颜色》

趣味性的区域环境符合小班幼儿年龄特点：

幼儿对用不同的工具和容器倒水充满兴趣：

（二）中班

通过投放记录纸，使幼儿自然地经历“计划-工作-回顾”的过程，使中班幼儿能够在自主游戏中，发挥创造力，提升计划和记录能力。

中一班，科学区角材料：《小小机械师》

幼儿独立自主地根据自己的“设计图”制作作品：

教师创设的“明星展台”激发了幼儿主动创作的愿望，使幼儿的作品更加立体、美观、丰富多样：

中二班，科学区角材料：《有趣的颜色》

用墙饰展示活动区规则：

幼儿用不同的工具、不同的方式“玩水”，创意无限：

（三）大班

开放的游戏氛围，使大班幼儿能够发挥创造力和自主性，专注而投入地挑战更加困难的作品、深入探究感兴趣的问题。

大一班，科学区角材料：《小小机械师》

教师鼓励幼儿之间相互合作，3名幼儿共同搭建“滑板车”：

大二班，科学区角材料：《有趣的颜色》

墙饰展示了源自科学区的问题以及幼儿共同讨论出的解决策略：

老师支持和鼓励每位幼儿的想法，以下幼儿自主尝试提取苹果皮的颜色：

二、课题交流与研讨

首先，涿州实验幼儿园游戏化课题负责人范大坤老师从“上学期课题回顾”、“本学期课题计划与进展”、“问题与困惑”、“后续课题计划”四个部分对课题工作进行了报告。

通过园本教研，发现和解决科学区实际问题：

在户外增设戏水区，让游戏空间更加自由：

小、中、大班教师通过对科学区活动的日常观察与记录，分析幼儿游戏情况：

三、课题交流研讨

接着，实验班教师提出了实践中的困惑，并结合观摩情况，与总课题组教师进行了研讨。通过研讨，明晰了游戏精神的内涵及游戏化对促进幼儿发展意义，明确了关键经验为科学活动内容提供了来源和依据，以及教师需结合各年龄段的游戏特征，为幼儿游戏提供有效支持。

涿州实验幼儿园通过科学区活动游戏化的研究，树立了“把游戏自主权交给孩子”的教育观，培养了教师“发现问题、解决问题”的研究型思维，探索出适合本园的科学区活动游戏化策略，让孩子们在自由、自主的游戏氛围中，体验科学探究的乐趣。

祝愿涿州实验幼儿园在“幼儿为本”的理念下、在孜孜以求的研究过程中，获得对科学区活动游戏化的透彻认识，最终让教师受益、让孩子受益！