<h1><b>2018年5月19日至24日章贡区九位小学英语教师来到美丽的山城--重庆，参加第十二届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会。</b></h1> <h1><b>本次会议的主题是提高小学英语教师语言基本功和教学基本功，促进小学英语教师专业发展。</b></h1> <h1><b>会议形式为英语教师教学基本功大赛现场授课、优秀课展评、现场观摩、教学反思、专家点评、评议互动、专家座谈、论文交流与评比、教学教研资源展示等。其中现场授课环节包括复习课、听说课、阅读课、写作课、语法课、词汇课、语音课等旨在培养小学生英语综合学习能力的课型。</b></h1> <h1><b>5月20日早上九点整，在教育部有关部门领导和国内资深英语教育专家的致词中，基本功大赛正式拉开了帷幕......</b></h1> <h1><b>20日下午，我们共同观摩了优秀课展评现场说课比赛。每一位说课的教师都以自己的特色诠释着英语课堂教学，不仅能灵活运用简笔画，更能巧用英文歌曲，甚至自编歌曲歌谣。真可谓是八仙过海，各显神通。而这些不仅表现了教师超高的业务水准和扎实的基本功，更充分彰显了教师的挖掘和运用教材的能力。</b></h1> <h1><b>值得一提的是，来自赣州市文清实验学校的刘惠茹老师在本次说课比赛中表现尤为突出，刘老师以其标准流利的口语和灵活巧妙的课堂设计赢的了与会老师的一致好评。刘老师更是以优异的成绩取得本次说课比赛的一等奖。</b></h1> <h1><b>通过此下午的说课学习，我们认识到了什么是说课，怎样说课，进一步加深了对"教无定法，贵在得法"的理解。</b></h1> <h1><b>21-22 日我们共观摩了16节现场授课。每天八节课的信息量，让我们每一天的行程，每一刻的学习，都变得争分夺秒，同时也让我们感觉非常地充实！看，老师们正在认真的做着笔记呢！ </b></h1> <h1><b>在这次观摩学习过程中，我们不仅从各个精彩的课堂上得到启发，又从各位专家的点评中了解到了当今小学英语教学中一些前沿的教学理念，可谓收获颇丰。</b></h1> <h1><b>其中来自北京的赵月老师带来的语法课，陕西西安张琼文老师带来的词汇课以及江苏戎丽华老师带来的写作课给我们留下了尤为深刻的印象。</b></h1> <h1><b>来自北京的赵月老师把现在进行时这个语法融合到了听说活动当中去。既关注了现在进行时的用法，也关注了现在进行时的运用。比如她设计了图片，让学生去描述。既关注了形式、关注了表达的内容和表达的意义也关注了表达的准确性。学语法最终的目的是什么？是在真实的情境当中去运用。在运用的同时，要知道它的用法，知道它的结构。它的usage最终是要为他的use服务的。这几点赵老师给我们做了很好的示范。</b></h1> <h1><b>其次，学生的学习既有过程也有结果，没有好的过程就有没有好的结果。赵老师的课堂非常关注学生学习的过程。主要体现在以下几个方面：<br />（1）整堂课总体的设计通过感知、体验、理解、内化再到最后的运用。体现了学生语言学习的基本过程。（2）这节课是听说课。有一个完整的听前、听中、和听后的过程。听前有一个预测的环节。出示图片，问一些相关的问题。这种听前的预测是非常有用、有意义而且有效的。它可以激发学生听的兴趣；降低听的难度；为学生的思维打开了大门。学生在回答问题之后。让学生来说说他做了些什么活动。在学生完成之后，先让学生相互检查答案，对完答案之后再让学生来说答案。这一点做的非常人性化。学生往往独自起来回答问题会有压力，在回答问题之前先让孩子和同伴交流，互相帮助，在一定的程度上减轻了压力，同时给了一些中差生进行反思和改进的机会。</b></h1> <h1><b>第三，赵老师巧妙的通过动画的形式突破教学难点、枯燥点。比如如何添加ing，她并不是一个人枯燥的去讲而是通过动画的形式。依据小学生的认知特点去设计我们的教学活动。让我们的活动有序、意义而且有效。<br /></b><b> </b></h1> <h1><b>陕西西安张琼文老师带来的词汇课不是单纯的教学单词，而是在词汇的运用中教授单词，以对话的形式层层推进语境，课程流畅，思路严谨。其次，老师在学生遇到困难时，耐心引导，带着学生去思考问题。第三，本课时主情景的设置可以让孩子在体验中享受英语、学习英语。</b></h1> <h1><b>接下来，来自江苏的戎丽华老师带来的写作课让我们眼前一亮，纵观戎老师的课堂，有以下几点值得我们学习的地方：</b></h1> <h1><b>1. 在教学过程中充分发挥学生主观能动性。让学生自主探究，学生自己通过预习学习词汇并在小组合作中扩充词汇量。</b></h1> <h1><b>2. 发散学生的思维。在课堂中设有足够的留白，没有固定的模式，没有唯一的答案，给学生留有思考的余地。整堂课以main body为切入点，巧妙的运用文本承上启下，引导学生去补充和完善写作的基本结构，启发学生思维，通过小组讨论生成文章的开头与结尾。</b></h1> <h1><b>3. 每一个环节都关注学生。在学习过程中，评价方式多样、简洁明了、及时有效。评价方式有师生互评、生生互评，在生生互评之前给予学生明确的评价标准，有效的指导学生进行相互评价。</b></h1> <h1><b>最后，是由赣州市厚德外国语学校的万涛老师给我们带来的一节复习课。作为本次比赛唯一的一名男选手，万老师一出场就轰动全场！同时，万老师设计精美的课件、扎实的基本功、优雅的语音语调、迷人的歌声及其自身强大的人格魅力为他加分不少！果不其然，万老师在此次全国教学基本功大赛中获得了一等奖的好成绩。</b></h1> <h1><b>这次的观摩学习让我们收获颇丰，同时也让我们深深感受到自己还有很多需要努力和学习的地方，如在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂环节如何设计，突出重点、突破难点等等。瞧，在晚上休息的时间老师们还忙着向李老师和毛老师请教问题，共同探讨这几天听课的所思所想！在此，为各位老师的好学精神点一个大大的赞！</b></h1> <h1><b>作为青年教师，任何一次外出学习都是教师学习提升的大好机会，而这一星期的学习，我们受益匪浅！我们既然走出去，就要学回来，在这些教师的不同风格，不同版本的教学优质课中，我们都有所收获。今后的教学工作中，我们要把这次学习和感悟到的东西充分运用到教学实践中去，取长补短，不断发展，争取更大的进步！</b></h1> <h1><b>文字图片：毛路群 卢瑛 敖燕华 潘元俊 雷芳 袁媛 戴丽 罗芳</b></h1><h1><b><br /></b></h1><h1><b>审核：毛路群</b></h1>