<h3> <font color="#b04fbb">涵青亭前雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。<br> ——题记</font></h3><h3> </h3><h3> <br></h3> <h3> 初夏悄然而至，明德校园繁花似锦，道路旁绿树成荫，小池里芙蓉摇曳。其实生机盎然的不止于这满眼盛景，还有每个明德人的教育情怀。</h3> <h3> 5月24日，明德小学“低年级常规课堂组织教学”研讨活动正在语文组如火如荼地进行着。教研处携学校领导班子成员全程参与，和老师们深入课堂一起听课、评课。</h3> <h3> 文静老师执教的《荷叶圆圆》，课件精美、语言亲切、多样的组织教学形式，都是课堂的闪光点。</h3> <h3> 口语交际课《请你帮个忙》：陈艳红老师的教学设计环环相扣，层层推进。从“礼貌用语”到“态度诚恳”，再强调“把事说清”，对学生口语交际的训练有层次、有梯度。整堂课目标明确，若能注重细节上的指导，有意识地培养学生良好的学习习惯，那就是一堂非常完美的课了。 </h3> <h3> 课堂观摩结束后，评课研讨活动紧锣密鼓地开始了！录播室里，语文教研组长封老师先带领老师们认真学习了“低年级课堂组织教学”的要求和方法。</h3> <h3> 接着，大家都积极参与讨论，思绪纷飞，见解独到。</h3> <h3> 随后，各年级代表老师汇报组内讨论结果。既肯定了授课老师的优点亮点，也指出了今后要努力的方向。</h3> <h3> 一年级代表刘丽老师：教学环节清晰流畅，情境创设贴近生活。逼真的语言情境，能极大地激发学生说的愿望，让他们想说、敢说、乐说，精彩的课堂也就水到渠成了！<br></h3> <h3> 二年级代表刘海燕老师：教师课堂驾驭能力强，课堂氛围舒服自然，教师评价及时有效。但若能多角度、多形式、全方位予以评价，学生的进步会更大。</h3><div><br></div> <h3> 三年级代表资娇丽老师：一切为了达到教学目标而使用的教学手段都叫组织教学。适当的教学目标，有效的激励办法，多样的教学形式，幽默的教学语言等，都能最大限度地提高课堂教学效率。</h3> <h3> 四年级代表李素艳老师：构思及框架很好，但要注意细节上的处理，不忽视学生个体的差异，让老师的眼睛关注到全体学生。</h3> <h3><font color="#010101"> 五年级代表陈洪英老师：强调语文教学中朗读方法和技巧的指导。低年级学生朗读更需要老师充满童趣、有感染力的示范引领。</font></h3> <h3> 六年级代表夏露菲老师：教师的语言如清风拂面，适合低年级孩子年龄特征。但每个环节有点“蜻蜓点水”，不够深入。</h3><div><br></div> <h3> 教研处左主任对两位老师的课堂评价非常中肯。她不仅肯定了两位年轻教师的进步，也对全体语文老师提出了希望：三流老师教知识，二流老师教技能，一流老师教思想。让我们都力争成为一流的老师而努力！</h3><h3><br></h3> <div> 主管教学的陈校长的发言强调了 组织课堂教学是一项复杂的教学活动，它考验着教师的组织才能和教学能力。教师要高效地组织课堂教学，就要考虑到影响教学的因素。小学语文是重要学科，教师组织好课堂教学是提高语文教学的有效性，提高教学质量的关键。<br></div> <h3> 她还为老师们提出了语文课堂组织教学可行的操作方法：培养学生良好的学习习惯，制定课堂纪律；增强语言教学的感染力；创设教学情境；课堂形式的多样化；营造和谐的师生关系以及课堂中的游戏设计、评价激励措施等等，为老师们今后在课堂组织教学上指明了方向。</h3> <h3> 老师们认真聆听，受益匪浅！</h3> <h3> 两位年轻的执教老师虽然青涩，却如初蕾绽放，展示了自己较高的语文素养。听课评课的老师们也在此次教研活动中，收获颇丰，他们将会更游刃有余地把“组织教学”融入到自己的课堂中。试问，小荷已露尖尖角，岂无菡萏满庭开？</h3>