游戏中提升智慧 研讨中拓展思路 ——东昌府区阳光小学精心打造益智课堂

吕伟晶

　　益智课程的开展，感觉意义重大，“学而不思则罔，思而不学则殆”，思维是学生智力的核心要素，是学生学习的先决条件。益智课是以益智器具游戏为载体，培养学生良好的思维品质，思维习惯和思考力的课程，益智器具种类繁多，趣味盎然，极具吸引力。课程以学生动手操作为主体，以老师点拨为主导，不仅锻炼了孩子的逻辑思维、空间记忆和语言表达能力，还培养了孩子的耐心和探索精神。为了提高学生的思考力，我们阳光小学开设了益智课程，着力培养学生的思维品质，提高学生思考力。

刘云静老师的《九宫图》，通过让学生观察、分析、比较、尝试、讨论等学习方式,用从整体出发、多方思考、不断调整的解题策略,知道填九宫图的小窍门;在求幻和→定中心格→定四个角和其他格的学习中,渗透了数学史与数学审美教育,增强民族自豪感,激发学习兴趣,发挥创造潜能,积累活动经验，孩子学的不亦乐乎。

看孩子正在专心探索九宫图。

孩子不断的调试着。

欣赏成功的喜悦。

孩子们课堂中的精彩展示。

刘云静老师课堂中与孩子的激情互动。

李姗姗老师执教的《通天塔》，更是把主动权交给了孩子，让孩子在游戏中体验、提升。

看孩子幸福感觉。

鲜艳的色块可以刺激学生的视觉，在拼积木的同时培养了孩子们的协调合作能力。

舒艳艳老师的《鲁班锁》，6根木条环环相扣，形成了特殊的榫卯结构。这种结构的拆分过程，能培养学生较强的空间想象能力，以及逆向思维的思维方式。日常学习中，学生已经具备了一定的空间想象能力，但动手能力较差，动手机会较少，所以鲁班锁是实现这两个目标最好的学习载体。

在益智器具课堂上，学生在动手操作和观察中锻炼了动手能力，也培养了思考力，作为教师，我们也有了很多体会，在课堂上关注学生，果断放手，适时引导，让学生做课堂的主人，孩子们绽放出更多的精彩。