共筑数学梦 教研领成长——世纪教育集团幼儿园数学领域课例研讨会

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　　数学的学习是一种思维能力的培养，为了在数学教育中发展幼儿的数学能力，并为教师创造一个交流、合作、探究的教学平台，提升教师的专业教学水平，继老师赴南京参加“提升数学教学力”学习之后，世纪教育集团东城幼儿园及文汇幼儿园趁热打铁进行了数学领域课例研讨活动，活动邀请了北京奕阳教育数学教研员周老师前来观摩指导。

　　高歌、梁丽、张建秀老师分别进行了课例展示。有趣的情境，简单而富有层次性的操作材料，通过老师的追问、反问、孩子的亲身操作，一步一步建构孩子们的数学经验，培养他们的数学思维。

　　高歌老师执教的小班活动《摄影展》，让幼儿在帮助好朋友整理照片的情境中感知5以内数量，排除干扰按数量分类，从这些“一样多”的物群中初步抽象出数的概念，体会到数学的乐趣在于不断的思考。

周老师一直认真的观察着孩子们的操作情况。

　　在中班活动《沙滩城堡》中，梁丽老师通过情境引出问题，让幼儿理解面积测量就是用多个单位量的组合来“表示”，初步学习自然测量的方法，从刚开始感知比较（目测）估量哪个城堡的墙面面积大到计数比较（根据测量结果）比较面积大小，发展了孩子的逻辑思维。

　　瞧，孩子们做的多么专注！

　　张建秀老师执教的大班活动《地毯有多长》，创设了有趣的情境，通过孩子们熟悉的生活经验来体验两种不同长度的单位测量同一长度、比较测量的结果，发现测量结果与单位长度之间的函数关系，在具体操作中进行归纳，而不仅仅是从符号到符号。

孩子们在玩一玩、比一比中获得了直接经验。

　　孩子们在操作的过程中，北京奕阳教育的周老师一直注重对孩子数学语言的引导。例如：“你是怎么做的？为什么要这么做？”从而引发孩子更多的思考。

　　听课的每位老师也都认真记录着自己的所听所思，大家一起学习，一起成长。

　　评课环节，执教老师先进行了自我评价。三位老师分别将活动中出现的一些问题和不足进行了反思。

　　专家老师在评课的过程中，对执教老师表现突出的地方给予了肯定，并指出了数学语言的重要性，老师的数学语言质量会影响孩子数学概念的掌握。要注重孩子的操作过程，多反问、追问孩子一个为什么，通过反问让孩子在讨论、争议中建立起自己的经验。

　　而幼儿数学的学习也需要数学语言，倡导“手脑并用”，幼儿操作完成后也要说一说，不但可以自我纠错，还能帮助幼儿“换个角度思考”，促进幼儿思维的灵活性，幼儿园数学不应当仅仅是基于操作的“哑巴数学”。

　　专家老师通过一个个问题引导老师们发现解决问题的方法，以求让孩子们的数学学习在有趣的情境中进行,培养幼儿的思维能力。

　　专家老师走到各小组中，和大家一起交流探讨在数学活动中出现的各种问题，并悉心为老师们一一解答。

　　数学学习不是一蹴而就的，它需要一个循序渐进的过程，我们的老师一直在不断努力和进步。

　　这次数学课例研讨为每一位教师的专业成长搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，对强化教师基本功，提升综合素质，有着极其重大的助推作用，也为以后的教学指明了方向！我们将把数学回归与幼儿的生活，引导幼儿运用数学思维的方法去面对生活情境中产生的问题，在发现问题和解决问题过程中，发展幼儿思维的抽象性、逻辑性和条理性。