专家指引 砥砺前行 ——记教研员余云德老师莅临众孚小学指导语文教研活动

龚婷

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　　教学的质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为了切实提高语文教师的科研能力，提升语文课堂教学水平，2018年5月21日5月22日，我校特邀福田区教科院语文教研员余云德老师莅临本校指导教研工作。本次活动，余老师不仅深入课堂，与师生亲密交流，细心指导，而且还亲上示范课，开设专题讲座。我校校领导和全体语文老师积极参与了此次教研活动。

　　我校郑美琴、武子薇、胡琴茹、黄志刚、叶慧红、佘小红六位老师积极认真备课，进行了精彩的课堂展示。每位老师的课堂各有千秋，亮点频频。余老师认真聆听，关注学生的习得情况，课后及时点评，先是予以肯定，再是提出建议。老师们纷纷表示受益匪浅。

郑老师给我们带来的是二年级的课文《小毛虫》，先是完美的导入，精美的图片吸引住了孩子们的目光，再是进行了扎实的字词教学和朗读指导，最后借助语言提示，一步步引导孩子们复述故事。整个课堂流程清晰，环环相扣，设计得非常有心。

　　武老师带来的是二年级的课文《蜘蛛开店》，整堂课教学思路清晰，知识点落实到位，教态自然亲切，语言干脆利落，感染力强。课堂全情投入，入情入境，指导学生朗读，复述故事，续编故事，积极带动学生学习的氛围。

　　胡老师带来的是三年级的课文《果园机器人》，课堂结构完整，过渡恰到好处，知识点讲解概括性强。在课堂上引导学生进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行合作交流，鼓励学生把自己最真实的感受表达出来。

　　黄老师带来的是五年级的课文《金钱的魔力》，他的课堂十分活跃，极具个性，学生们畅所欲言。整堂课通过比赛的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生收获知识，从而获得成长。

　　叶老师带来的是三年级的课文《卖木雕的少年》，整个课堂原汁原味，扎扎实实。叶老师的教态自然，普通话标准，语言表达流畅，为学生创设和谐的对话氛围，让学生在对话中不断感悟，提升学生对文本的理解。

　　佘老师带来的是一年级的课文《要下雨了》，对于一年级的孩子，她十分注重学习习惯和兴趣的培养，从写到说到识，让人感觉十分规范，特别扎实。整个课堂孩子们兴趣盎然，全神贯注。

　　课后，余老师对每位老师的课做出了精彩的点评。先是对我校语文老师做出了极大的肯定，然后更多的是给我们提供了许多宝贵的建议。针对郑老师、武老师和佘老师的课，他提出，一要明确教学点，学会搭支架；二要各种方式读课文，随文识字，语境识字，再到集中识字、写字。至于胡老师的课，余老师指出，对于科技说明文，我们要先提取信息，然后进行有层次的表达。并且提取信息时一定是先把有关信息找出来，再提炼总结关键词。再到黄老师和叶老师的课，余老师强调一定要体现语言的魅力，抓住语言描写去体会作者的表达。

　　余老师不仅听课评课，还给我们带来了两节精彩的文言文课。第一节课《性缓》，通过指导学生各种方式读课文，让学生在读的过程中，不知不觉掌握学习方法，理解文章内容。并且以文带文，用同样的方法学习了《性刚》等文言文。第二节课《和》，依旧用读的方式，通过两则文言文材料的对比，让学生联系生活实际，从而得出"和而不同"的深刻道理。余老师的课生动有趣，课堂气氛活跃，不禁让各位听课的老师叹为观止。

　　课后，余老师给全体教师开展了关于走向"习程"的语文学习主题讲座。第一，他提倡学语文就是"摸爬滚打地读，连蒙带猜地认"。第二，他通过和现场老师一起游戏的方式，再次重申了一定要大量地读，先随文识字，再集中识字。第三，明确"语文主题学习"教学的六种课型：单篇教读课、以文带文课、群文阅读课、读写结合课、自读实践课、阅读欣赏课。第四，明确了统编教材新理念"一二三"："一"即一课一得；"二"即人文主题和语文要素；"三"即教读、自渎、课外阅读。并再次提到寻找教学点，学会搭支架的重要性。

　　最后，张也校长总结道，感谢教研员对我校语文教研活动的悉心指导，也同时感恩我校语文老师在此次教研活动中的精彩表现。

　　短短两天，从听课、评课到示范课和讲座，为我校语文老师搭建了一个很好的学习平台，老师们无不收获匪浅。在校领导的支持下，在专家的引领下，在全体语文老师的努力下，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养也将在更高效的课堂中得到有效提升。