回味有“鞭笞”的童年

星空

八几年的时候，农村还很穷。土生土长的农村娃七八岁入学算是较早的，有的十来岁时还整天赶着一群羊蛋儿放羊。

上学要到离家三四里外的学校。记得当时的校园建在一片四周开阔的空地上，不挨村不靠店，并且是“全开放型”的，没有围墙。教室座北朝南，一共有三排，用当时的流行语说，都是“板打墙”，屋顶苫盖着厚厚的“黄背草”。

教室一点都不高大，甚至我们蹦一蹦就能摸到房檐的黄背草。一到冬天，教室后窗全部被泥坯封死，前窗只留下一个窄窄的小四方口儿，那可是自习课老师“窥探军情”的最佳阵地。

最有趣的是教室的课桌凳，课桌由泥坯砌起，上面棚着水泥板。凳子都是学生自带，家里没有多余的凳子时，不怕，我们就在半道上挑一块相对方整的石头代替。别担心石凳矮，正好上课时在桌下放松一下，干干别的啥的。

校园的中央大道两旁，是两排高大苍劲的柏树，一到课间，猴子似的我们涌出教室，它们便成了我们游戏、锻炼的道具。

连带着“育红班”，我在这所学校度过了四年半的时光。除了学校的模样让我记忆深刻，可比的只有二年级的班主任兼数学老师付老师了。

付老师长相普通，和蔼可亲，但生起气来那一双大眼恨不得能把人吃掉！老师上课的课堂效果如何没留下什么印象，但我在自习课上捣蛋，被付老师捉住现形挨批时的情形却历历在目，不能忘记。

有一次上午第三节课是自习课，付老师让我们做他留下的作业。

想不起什么原因，很可能是因为如何处理一张被撕下的演草纸，我很快就让自己“嗨”了起来！

我把这张纸精心折叠成一架小飞机（这方面我是天才，折叠的飞机不但均称好看，而且飞起来又平又稳），胆大妄为地把讲台当做了发射场，炫起了自己的高科技产品。

心随飞机一起飞，完全不顾及认真学习学生的白眼，并且把一小部分学生那一肚子的“坏水”烧得滚烫沸腾，他们立即放飞自我，配合着我的表演大声喝彩。

俗话说乐极生悲，正当我脑子发烧得忘形时，突然感觉有一道寒冷的光向我射来，让我不仅打了一个激灵！顺着光源，我看到被土坯垒得只剩下一个小四方口儿的窗户中间，有一双怒火圆瞪的眼睛！接下来，以我为首的几个男生排着队，耷拉着脑袋，乖乖地跟着付老师走出教室，一溜儿站在了低矮的屋檐下，伸出手，被一根苗条儿的竹棍狠狠儿地吻了几下。好疼，接下来整个手火辣辣的。在这个阳光灿烂的冬日，唯一感到安慰的是舔在脸上的温暖阳光。

现在回想起来，除了放飞自我时的快感和被批时的痛感，剩下的全是付老师那怒目圆瞪的神情，以至于以后再有为非作歹念头的时候，这目光就像一道光在眼前闪现。至于事发当时受“鞭答”之苦时心中是怒是恨，早没了印象。

受“鞭笞”之刑可不止这一次。到三年级时有一位姓乔的代课教师教我们语文，上课幽默风趣，很民主，走“学生”路线，和我们打成一片。可是每一次学完课文过默写生字关时，黑板上的字都错乱得叫人不忍直视。

每当此时，乔老师都会微笑着，慢条斯理地给我们讲一个故事：以前呐，有一个穷书生，经常写错别字，帮邻里写个家书什么的，闹出了不少的笑话。于是，大家都不再让他帮忙，并送给他了个绰号“白（别）字客”。这个绰号一传开，四乡邻里的小孩一见到他便围着他叫：“白字客！白字客！”这让他很恼火，为避免这样的尴尬，难为他想出了个好办法，写了一个条幅随身带着，孩子们再叫他时，他便拿出来对抗大家。只见上面写着：谁再叫我白字容，日他仍仍！（把客写成容字，把奶写成了仍）孩子们便乱叫一通，一哄而散。

每次听完这个故事，我们也乱成一锅粥，大家相互指着对方鼻子，有喊“白字容！白字容”的，有喊“谁再喊我白字容，日他仍仍！”的，歇斯底里，地面上升腾起的尘土，和着草房顶被震下来的灰屑，一片混乱，好不热闹！等骚乱过后，一切恢复平静，乔老师微笑着问大家：“同学们，写白（别）字好不好哇？”大家便大声附和：“不好！”可是过后，一切照旧。

乔老师教了我们半期，家里有事，便辞了工作。同村里一位姓宋的老师接了我们的语文课。这个宋老师很年轻，字写得漂亮极了，像极了他的脸型，方方正正！他往黑板上一写，只一个字，下面的学生便“哇”“哇”“哎呦”“哎呦”地一片称赞声。他对我们严格极了，像极了他的脸型，刀削斧凿般的硬朗，不苟言笑，没有一丝温柔的地方。

宋老师一到，可苦了我们这帮“白字容”！每天按着宋老师在黑板上板书的笔顺，规规矩矩地书写。错一个写十个，加罚打手一下；不合格重写一遍，加罚打手三下！

一段鸡犬不宁、鸡飞狗上墙的日子之后，我们谁也数不清因为右手的不争气，让左手饱尝了多少次“鞭笞”之苦，但在班里谁也不会再恬不知耻地乱喊“白字容”、“日他仍仍”之类的话了。差点忘了说，我现在能写一手这么规矩的方块字，可都得益于三年级时那段难忘的有“鞭笞”之刑的日子。

那个时候，挨竹杆棍子很平常。迟到了挨一棍子，捣乱了挨一棍子，……打架搁气了各挨几棍子，然后在高举的棍子下握手言和，一笑泯恩仇。

我们接受挨棍子，棍子打在手上，身上，很疼，也有挨打怕疼掉泪的，但从没有听说谁挨棍子之后头疼头晕，身体不适的，也没见过哪个家长因孩子挨棍儿不依老师的。因为大家都明白，那叫规矩。

后来慢慢长大，上学的历程中竹杆棍儿的影子慢慢淡出课堂，可我们并没有因此而获得更多的快乐。相反，童年那段有竹杆棍子相伴的时光却最值得回忆、回味。

在规矩之下，我们成长起来，守规矩，懂敬畏，有责任，能担当。