<h3><font color="#ed2308">时间：2018年5月23日</font></h3><h3><font color="#ed2308">地点：三（8）班、602室</font></h3><div><font color="#ed2308">活动内容：</font></div><div><font color="#ed2308">1、三年级展示课：由林书绰老师执教三（8）班进行授课，课题《Module 7 Unit1 We fly kites in spring.》。</font></div><div><font color="#ed2308">2、全体小英组老师集中602评课。</font></div><div><font color="#ed2308">3、赵娟老师做汇报，汇报主题是“全国自然拼读与英语阅读”。</font></div> <h3>展示课</h3><h3> </h3><h3> 课前，林老师带领学生们做了充足的准备，瞧！孩子们端正的坐姿，做好了课前预习，准备进入一堂有趣的课。</h3> <h3> 活跃的课堂导入，一首欢快的歌曲让学生们以高度的热情进入课堂……</h3> <h3> 林老师出示四张风景美图，引导学生学习四个季节（season）：</h3><h3>spring, summer, autumn, winter</h3> <h3> 以提问的形式学习本堂课的重点内容。</h3><h3>运用句型：What do we do in ...?提问，并引导学生回答。</h3><h3>如：We fly kites in spring.</h3><h3> 通过各种游戏活动互动，让学生运用肢体动作理解新单词，了解四个季节的天气和适合做什么运动，掌握用we回答的句型。</h3> <h3> 展示时间到了，孩子们踊跃举手，积极的展现自己，运用这节课学习的知识表达自己对四个季节的理解，看，孩子们多棒呀！</h3> <h3> 接着，进入课文对话学习。</h3><h3> 第一遍，林老师让孩子们先听，感受视频播放的语音语调……</h3><h3> 第二遍，林老师让学生们一句一句的跟着视频录音读，模仿语音语调，孩子们学得不亦乐乎。</h3><h3> 第三遍，让学生齐读。端正的坐姿，认真的眼神，朗朗的读书声，仿佛他们正处在这四个季节里，感受季节的气候，玩着各种活动……</h3> <h3>最后，林老师以一首歌曲欢快的结束课程……</h3> <h3>林老师清晰的板书设计……</h3> <h3> 小英组的老师们正在感受这堂课，并认真的做听课记录。</h3> <h3>评课</h3><h3> 由组长带领小英组老师们对林老师的课进行精简的评课。</h3><h3> 首先，林书绰老师对她自己这节课过程的感受和设计这堂课的目标、重点、难点。</h3><h3> 其次，老师们对这堂课给出了一些建议和评价。</h3><h3>1、课堂应以多种形式的活动教学。</h3><h3>2、内容太少。</h3><h3>3、老师讲的太多，学生说的少。</h3><h3>4、播放录音时，应带着问题听。</h3><h3>5、老师的语音语调可以有点感情色彩……</h3><h3> 最后，组长总结。</h3><h3> 林老师这堂课过程流畅，但有些地方需要改进，整堂课感觉老师与学生不熟悉，课堂口令和与学生的互动需要进一步的调整，需多学习。</h3> <h3>汇报</h3><h3> 由赵娟老师把这次去北京学习的“自然拼读和英语阅读”分享给老师们，让大家共同学习，共同成长。</h3><h3> 主要学习内容以下几位老师的示范课及专家做的点评。</h3> <h3>Chris Defty《Teacher strategies, Learner strategies》</h3><div>1、对于英语初学者，不应该只是不断的重复课文和单词，而是</div><div>应该教会孩子如何发音、掌握阅读技</div><div>巧。</div><div>2、英文中有很多音标及发音(44个)，相同的音节可能会有10个发音。</div><div>3、初学者的5个基本技巧。</div><div>4、自然拼读，教的不是字母，而是发音。</div> <h3>田湘军《丽声拼读故事会》及专家张宏丽的评课</h3><div>1、教师的个人魅力、性格及教学资源有时更虫</div><div>能代替教具和课件。</div><div>2、将绘本与自然拼读相结合。</div><div>3、通过歌曲“ f you're happy.…”导入并贯穿</div><div>单词及课文,使内容朗朗上口,印象深刻应加深学生在语意上的理解。</div> <h3> 还有一些老师年纪轻轻却已经有了很丰富的教学经验。</h3><h3>普歌《丽声我的第一套自然拼读故事会》</h3><h3> 北京市朝阳区劲松第三小学教师,七年小学英语教学经验,多次被评为朝阳区优秀青年教师及学区骨干教师。</h3><div>冯圣媛《丽声我的第一套自然拼读故事会》</div><div> 外研社少儿出版中心阅读教学培训<br></div><div>师,毕业于英国诺丁汉大学,硕士学位。从事英语教学(自然拼读分级阅读、剑桥五级考试体系</div><div>六年,剑桥儿童英语等级考考官,国际演讲协会Toa Internationa成员。</div> 特别深刻的是刘宝胤《中国环境下自然拼读教学的Dos和don'ts》<div>一、中国环境下自然拼读的教学建议:</div><div>1.目的相同:自然拼读是阅读的基础为阅读服务( learn to read)，会拼读而不理解不是真正的阅读。</div><div>2.意义相同(口语发音、书面字母)</div><div>二、母语和外语的不同</div><div>1、背景不同</div><div>2、起点不同</div><div>3、路径不同</div><div>三、八个核心词</div><div>1.体系</div><div>2.音素意识</div><div>3.词义</div><div>4拼写</div><div>5.视觉词</div><div>6.流利朗读</div><div>7.学习方式<br></div><div>8.教学方法<br></div> <h3>Colour Codes《丽声英语百科分级读物》以及精细的教学设计。<br></h3> <h3> 赵老师还给我们展示了这次学习自然拼读用书，比较适合低段年级，特别是幼儿。分享周力平教授对自然拼读的解释和探讨和培养阅读的五个要素。</h3> <h3>教师寻求: 小学英语教师根据现有的课标要求以及实际的教学需求,积极参加然拼读法的各种培训。</h3><h3>并告诉大家推行自然拼读的必要性……</h3> <h3> 赵老师给我们分享的示范课以及专家的评语的过程中，每个老师都认真的做了笔记，认真的学习。教师们的教学思想有了相互沟通的机会，教学方法有了讨论的地方，这样的学习平台促进教师共同成长、相互学习，共同进步。</h3><div><br></div>