<h1><b> 2018年5月23日下午，巩义市初中数学教研员祖旭东到巩义市紫荆实验学校为八年级一班讲授了一节示范课，巩义市初中数学薛素梅名师工作室成员和紫荆实验学校全体初中数学教师聆听了示范课。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 为了讲好这节示范课，祖老师精心准备，临上课前还在细心研究中……，静静地身影感染着我们，为他点赞👍！</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 学生进场中</b></h1> <h1><b> 上课的时候，遇到一位表情丰富，活力十足</b><b>的老师，是怎样一种体验？<br></b><b> </b></h1> <h1><b> 上课前祖老师自我介绍，和同学们互动，消除了陌生感，拉近了师生之间的距离，同时也教给了同学们上课时的学习方法，整个课堂充满欢声笑语，这样的老师我愿意来一打！！</b></h1> <h1><b> 从学生实际生活出发，激发了学生学习兴趣，看，一个个争先恐后地回答问题</b></h1> <h1><b> 课堂三放三收，放得开，收得起，收放自如，充分体现了祖老师基本功功底扎实，纠偏能力强。</b></h1> <h1><b> 如何在数学概念课上让学生经历知识的生成过程，体现概念教学的育人价值，这一直是令数学老师感到困惑的问题，祖老师给了我们完美诠释！</b></h1> <h1><b> 学习的主人！高效，你们说了算。</b></h1> <h1><b> 热烈讨论中～～</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 积极回答问题中～～</b></h1> <h1><b> 精心的板书……一个多余字都没有！</b></h1> <h1><b> 悄悄问同学，你是否数学学霸？怎么每次都回答得这么好？</b></h1> <h1><b> 与会的老师专心听，认真记</b></h1> <h1><b> 课后，与会老师按捺不住心中的兴奋与震撼，齐聚一堂，进行评课。</b></h1> <h1><b> 全体成员各抒己见，谈心得，谈感受，助力数学学科发展，我们全力以赴。</b></h1> <h1><b> 本节课以“寻求刻画数据波动程度的统计量”为主线、通过设置环环相扣的教学活动，使学生思维始终处于探究状态。<br></b><b> 就概念课教学而言，本节课亮点纷呈，特别是：<br></b><b>1.采用贴近学生实际生活情景引入，不仅激发了学生的学习兴趣，同时紧扣主题，为接下来的学习埋下伏笔。<br></b><b>2.新课伊始，让学生在已有知识基础上，运用平均数、中位数、众数这三个统计量，由于结果数值分别相同，无法精准刻画，产生冲突.继而通过观察折线图，发现它们的整齐程度不同，进而引入方差，体现了概念的生成。<br></b><b>3.在探索方差公式时，设计的三个问题逐层深入，从体现了“从特殊到一般”的数学思想，同时为第三个问题的解决——方差公式的得出奠定基础，很好地体现了概念教学的合理性与生成性。<br></b><b>4.目标检测的设计目的性强，不仅巩固了课堂所学知识，同时让学生深切体会在生活中合理决策的强大功能，体现了概念教学的发展性。<br></b><b> 总之，整个教学过程层层推进，水到渠成，自然流畅，教学各环节中教师的主导与学生的主体地位相辅相成，圆满完成了本节课的教学任务。</b></h1> <h1><b> 多少年了，我们盼望着教研员的示范课，今天，我们如愿以偿，祖老师给我们带来了欣喜和启迪，这是令人赏心悦目的美，这是数学教师眼中的美，这更是一种数学的美。</b></h1><h1><br></h1> <h1><b> 回程途中，看到了各位同行的遗憾，更看到了初中数学人的骄傲！禁不住想再次为祖老师点赞👍！</b></h1> <h1><b> 撸起袖子加油干 践行实战新课堂 ，祖老师走在了课堂前线。</b></h1> <h1><b> 期盼着，下一次新的惊喜！相信这是我们巩义初中数学人的心声！</b></h1>