<h3> </h3><h3> 2018年5月22日，白水中心小学举行了科学基地校教研活动。此次活动以"为促进学生思考而进行的教学"为主题，以课题讲座、优质课展示、现场互动交流等方式进行。教研活动由白水中心小学科学老师黄晓丹主持，中心校分管教学的柯秋珍副校长及来自各校一线的科学老师亲近课堂，观摩研讨。</h3><h3> </h3> <h3> 柯副校长在会上强调了科学在小学阶段的重要性，鼓励教师学习《小学科学课程标准》，研读科学教育教学方法相关的书籍，切实将理论实践于课堂，注重培养学生的科学兴趣和思维习惯。此外，白水中心小学是龙海市小学科学学科教研的基地校，柯副校长要求学校科学教研组要努力把科学课的教学研究活动以及科学课延伸的一系列活动开展好。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 林丽红老师与白水中心小学一年一班学生共同呈现了一节精彩的科学课《让纸更结实》。这节课以"游戏—听取报告—再游戏"模式进行教学，在师生互动中促进学生思考。游戏——学生分别在不同纸条上挂钩码，比较哪种纸更结实；听取报告——学生分析记录单的数据发现作业纸条更结实；再游戏——学生通过对纸条进行加工，让纸条更结实。</h3><h3> </h3> <h3> 林老师在游戏中指导学生小组合作探究，创设自由探究的氛围，为学生提供独立思考的空间，让学生在游戏中观察，记录，操作，发现，并与小组同伴交流观点。在听取报告中，林老师运用反馈性提问与反馈性回应促进学生思考，让学生对自己的观点进行再加工，对数据进行分析，得出结论。再游戏活中，学生想出多种办法对纸条进行加工，并能通过游戏中学到的方法验证纸条加工成纸绳后是否更结实。</h3> <h3> 学生在"游戏—听取报告—再游戏"的循环中，充分探究积极思考，一次次审视自己的观点，建构概念。</h3> <h3>"哪种纸条更结实呢？"</h3> <h3>"让我们来试一试，哪种纸条挂的钩码多，哪种纸条就更结实！"</h3> <h3>"我们一起绕纸绳，让纸更结实！"</h3> <h3>"咱们比比，谁绕的纸绳更结实！"</h3> <h3>"瞧，我的纸绳真结实！"</h3> <h3>"来来来，再挂一个试试！"</h3> <h3> 观摩课后，科学老师们谈到了这节课的许多地方值得借荐：如关注学生科学思维的发展，注重学生科学习惯的养成，培养学生记录分析数据的能力，实验操作能力等，同时也交流了一些教学上的困惑。老师们纷纷表示在今后的教学中尝试"游戏—听取报告—再游戏"这种教学模式。</h3> <h3> 在主题为"为促进学生思考而进行的教学"专题讲座中，黄晓丹老师为老师们介绍了"游戏—听取报告—再游戏"科学教学模式的特点，详细讲解了模式中的每个环节如何实施，并结合课例指导如何在师生互动中促进学生的思考等。</h3> <h3> "帮传带"是一项非常重要的"自然资源"，课程的发展需要团队协作，彼此之间的支持会帮助每一个人成长，愿志同者结伴而行，开启科学探索之旅！</h3>