<h3>我们都过六·一，因为我们都还是孩纸…^_^</h3> <h3>今年六一美术活动刮起最美中国风，让中华民族传统艺术被孩子们识得和喜爱。让古老的中国文化以其博大精深渐入孩子们的现代生活中。让具有中国特色的美元素在孩子的世界一点点的扎根，一点点的传播。</h3> <h1 style="text-align: center; ">备</h1> <h3>中国传统艺术中的"门神"饱满的人物形象，对比色的巧妙运用，对称的古典装饰风格。能让孩子们区别和识别出即单纯又艳丽的中国韵味，激发出孩子们夸张的表现欲望。我们班的就以喜庆热闹的"门神"作为创作素材。</h3> <h3>大班孩子们的艺术表现能力越来越强，但是表达人物形象时单一，用固定的、形象符号化的身体结构表达所有人物。通过"门神"主题让孩子们学习细致地观察，尝试夸张的表现。</h3> <h3> 门神，即传说中的司门守卫之神，是农历新年贴于门上的一种画类。 作为民间信仰的守卫门户的神灵，人们将其神像贴于门上，是中国民间深受人们欢迎的守护神。 按照传统习俗，每到春节前夕，家家户户便忙碌起来写挥春贴对联和门神，祈福来年。后来许多英雄好汉的形象，也被画出贴在门上，世人所信奉的门神实质是因为他们有着出色之处而被崇拜供奉，"贴门神"更多的是祈愿而不是纯粹的神话传说。</h3> <h3>于是…结合我们班孩子"人物形象创作"能力提高的目标，仔细想一想如何让孩子成为这次幼儿园"东风西渐"美展的真正创作者。</h3> <h3>part1:观看影片《小门神》了解民间习俗，认识人物形象。孩子们："门神就是守护神。"老师："守卫什么？"孩子们说："守卫我们的家"老师说："像谁？"孩子们说："像爸爸"。</h3> <h3>part2:按照自己的喜好，孩子们选择了自己想去研究的任务组。</h3> <h3>part3:分组讨论</h3><h3>姜妍带领组员做门神服装的研究。</h3> <h3>胡志昂带领组员进行门神动作的研究。</h3> <h3>朱佳思妍带领组员做门神面部表情的研究。</h3> <h3>查乐辰带领组员做门神身体的研究。</h3> <h3>在总结部分引导孩子们用1.2.3.4的条目总结自己小组的发现。</h3> <h3>小组式的学习希望能让所有孩子感受到参与的乐趣。</h3> <h1 style="text-align: center;">创</h1> <h3>part4:孩子们开始尝试创作门神人物形象。</h3> <h3>part5:再创作前的局部练习</h3> <h3>观察服装上的装饰花纹</h3> <h3>尝试用鱼鳞线、祥云线，锯齿线等进行古典风格装饰。</h3> <h3>门神武器大搜索</h3> <h3>介绍一下自己的作品，体验设计与展示的快乐。</h3> <h3>再创作时的得心应手</h3> <h3>part6:认识对比色，在年画中找到补色的原理。</h3> <h3>让孩子认识宣纸、了解水墨的㓎染。</h3> <h3>我们的美术造型完成了。</h3> <h1 style="text-align: center;">品</h1> <h3>班级作品的欣赏与回顾。</h3> <h3>欣赏我们漂亮的幼儿园。</h3> <h3>愿每个孩子都有欣赏美的眼睛、感受美的心灵、创造美的双手。</h3>