幼儿园老师是专业人

劲姐威武

孩子

老师

幼儿园

家长

他们

学会

专业

一个

当中

游戏

　　2018年全国学前教育宣传月的主题是“我是幼儿园教师”。一个温馨的主题带给我们幼教人无比的温暖与力量。

一.幼儿园老师是一群有责任感和专业情怀的人。

　　他们从入职之初就向家长和社会承诺。要爱每一个孩子，要尽最大的努力给孩子一个幸福的童年。为孩子的身心健康打下坚实的基础。他们周而复始，每天早上七点多就来到了幼儿园，开始了一天的工作。他们满怀爱意的迎接每一个孩子。检查孩子的身体状况，观察孩子的情绪，带着孩子奔跑在运动场，开始了每一天的早锻炼。

　　他们给孩子讲故事，看图书，做游戏。学习数学绘画唱歌跳舞。他们让孩子乐意交往，会交往，学习社会规则等等。他们让孩子爱上运动，爱上交往，爱上阅读，爱上科学，爱上艺术。他们会认真研读每一个来到自己面前的孩子。他们潜心钻研幼儿园的课程与教学。因为他们相信每一个孩子都是有发展潜力的。每一个孩子理应得到尊重，信任和理解。他们知道幼儿园的课程是根据儿童的身心健康全面发展而设计的。

　　幼儿园的课程内容包括了健康社会语言艺术科学等等五大领域。教育的内容和方式渗透到幼儿园每天的生活活动、游戏活动、集中教育活动、户外体育活动当中。为了这一切，他们不仅要学习，充分的挖掘和利用资源为孩子的全面发展创造环境与条件。

　　他们和孩子在一起，不仅关注孩子的成长，还要高度关注孩子的安全。还要有针对性的与家长沟通。希望家庭也为孩子的健康发展创造有利的环境。更希望家长也和我们一样，拥有科学的育儿知识和能力。

二.幼儿园老师是尊重信任接纳每一位孩子的专业人。

　　有这么一位幼儿老师，为了让孩子养成勤洗手，勤换衣服的卫生习惯，这位老师不厌其烦的与家长沟通，同时也在幼儿园通过讲故事，做游戏，画画等方式，让孩子学习怎么洗手。家长被打动了，孩子也有了好的卫生习惯。

有这么一位老师，她发现班上有一个孩子，近段时间性格大变，见到小朋友很介意，见到老师也有推打行为。我们的小朋友为什么会这样呢？于是这位老师在对孩子进行观察的基础上，开始通过多种方式对孩子教育。初步得知，这个孩子的问题，起因是家庭安全感的缺失。于是这个老师开始走进他的家庭，开始了漫长的家访。她了解到，这位孩子的父母离异了，孩子给了母亲，大部分时间是外公外婆带。妈妈也满怀愤怒和焦急的情绪，外公外婆也毫不掩饰的在孩子面前发泄对孩子爸爸的愤怒。由于母亲的焦虑，由于成人的愤怒的情绪，乃至较少的陪伴孩子，成人的情绪给孩子带来了极大的不安全感和焦虑感，从而导致了孩子行为的失常。通过和家长的沟通，家长逐步的意识到自己的情绪和行为给孩子带来了伤害。于是，家长开始慢慢的有所改变。像这样的幼儿园老师太多太多。因为他们相信每一个孩子都应该有受教育的权利，每一个孩子的发展是有差异的。老师们积极的去观察每一个孩子的特点，接纳每一个孩子。努力唤醒孩子的学习力和成长力。这是他们的责任，也是他们专业能力的体现。

　　

面对性格急躁的孩子，老师们不但要学会冷静，要观察孩子的行为，学会理解和接纳。更为重要的，他们还会跟班上的其他老师一起商量，怎么去培养孩子的情绪自控、表达、换位思考等等。以及努力发现孩子的闪光点。

　　很多时候，我们为孩子的健康发展，尽管创造了很好的环境，但是，在同伴交往中，在孩子奔跑跳跃中，我们的孩子还是难免会受伤，老师心中也很疼，但是老师心里明白，这是孩子成长的重要组成部分，是我们的孩子学会自我保护，学会忍受疼痛，学会自我疗伤的契机，学会怎么跟小伙伴交往的好机会。

　　不可能因为溺爱孩子错过这样的契机。所以他们会积极的与家长沟通，传递这样科学的育儿理念，争取家长更大程度的理解与信任。因为老师知道，幼儿的发展是一个整体，好的身体，好的性格，独立性，勇敢，抗挫的能力，自我控制情绪，交往能力等等。这是孩子健康成长所需的，既是当下快乐所需要的，也是以后健康成长所必需的。

三.幼儿教师是理解幼儿学什么、怎么学的专业人。

当我们的家长把孩子送到幼儿园的时候，就对孩子学什么有了期待。在很多家长心目当中，读书识字做算术是大事情，以后可以考好大学有好工作。家长的这种期待是可以理解的。

　　但对所有的孩子来讲，游戏是他们的权利也是他们的主导活动。这是他们大脑发育当中很多区域的发展所带来的，比如感知区域优先发展造成的。

　　所以我们的孩子在幼儿园里边我们的老师总是想尽各种办法，以游戏的方式让孩子学数学学科学，为了保护孩子游戏的权利，我们的老师团队潜心钻研课程和教学，精心组织每一次游戏活动，让孩子们在感知体验当中，在奔跑跳跃当中，在动手操作当中，在同伴交往当中，成为一个阳光、自信、自主、有礼貌、敢挑战、身心健康的人。为他一生的健康发展，打下坚实的基础。

四.幼儿园老师，是一群懂得怎么创造环境的专业人。

　　他们知道幼儿是在环境当中学习，基于这样的理念，我们的老师首先创造了有安全感和探索性的物质环境。其一，幼儿园的花草树木，走廊过道，户外活动设施，桌椅板凳，玩具和游戏材料都是环境。这样的环境才能唤起孩子参与的情绪，引发孩子探究和冒险的精神。

　　其二，营造积极的心理环境。在这个环境当中，同伴之间师幼之间，彼此尊重关心，他会学会协商与遵守规则，学会相互的包容与接纳。学会倾听与表达，学会积极的应用家庭和社会资源。什么以身作则，成为孩子的榜样。

五.幼儿园老师是一群不断学习，不断成长的专业人。

　　现代社会知识的更新日新月异。为了获得我们更新的幼儿教育国内外的知识，成为一个优秀的专业人，我们的老师用业余时间，阅读大量的书籍，参加各种培训，网上学习各种课程，积极参加幼儿园组织的多种形式教研活动，撰写观察记录，引导孩子更好的发展。

　　他们要学会怎么来进行有效的课程设计，学会开展积极的家园互动，学会研究教育教学，研究儿童的发展，提升自己的教育教学组织能力，他们还要随时反思，反思自己的教育观念与行为，不断的完善自己。他们和我们的医生和律师一样，通过自己的努力，成为一个业务精湛的专业人。

六.幼儿园老师也是一个需要全社会尊重信任理解关怀的人。

　　真正优秀的老师具有一个重要的品质，那就是要读懂孩子，他知道每一个来到跟前的孩子都有一个独一无二的故事。好老师不仅能够读懂这个故事，还能把信心与成功请进孩子的故事。他们努力帮助孩子编辑故事，还和孩子一起创作更美的故事。咱们的幼儿老师就是这样的专业人。他们用自己的关心与爱护，尊重比信任，关怀与接纳走进每一个孩子。用自己的成长换取孩子生命的成长。他们有权利也理应得到全社会的尊重，理解，关怀与信任。请大家为我们幼儿园老师点赞吧！

文字整理于刘云艳教授的讲座《幼儿园老师是专业人》，图片拍摄刘东摄影，在此特别鸣谢！