创设优良的生态 谋求适合的教育——记淮安市清江浦区骨干教师班南京研修活动（二）

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磁性课程沉浸忘返 适合教育智慧生长
（学校教育理念浸润篇）

微微细雨，抵不过诚挚学习的心；习习凉风，挡不住火热奔赴的情。清江浦区骨干教师班南京学习活动的第二天上午，我们来到了南京市科利华中学。一入校门，校风“自励自强”四个大字已透露出科利华中学的卓越气质。

高建君校长向我们介绍了学校的发展历史、师资团队、教育理念、校本研修、多彩活动等各方面的信息。让我们感受到了学校“创设优良学习生态，为学生优质发展奠基”的办学理念。

凤凰传媒集团的丁总补充介绍科利华中学教师发展和课堂改革做得非常好，当教师走进高原期后，该校引领教师二次成长做得非常棒。丁总激励在座各位老师“走出高原，形成高峰，成为优秀教师”。

下午我们又继续参观了南京师范大学附属中学树人学校。

郭校长带领我们徜徉了美丽的校园，感受浩荡长江之滨的校园大气与秀美兼容的气质。

一进会议室，“人工智能进课堂”项目实验教学研讨会的横幅赫然入目，让我们感受到这个学校多样化课程的开发。

郭校长特别向我们介绍了学校跑班分层教学的课程改革。ppt上，“每一个孩子都重要——谋求适合的教育”的标题，那样的醒目，又那样的智慧。学校以“以生为本，注重因材施教，聚焦分层，创新教学模式”为原则，实施跑班选学课程。学校设立不同教学目标和不同学习方式，开发了“解惑课”、“提优课”、“掌握课”三类不同课堂类型，精心设计和实施公开、规范的分班流程，按课程标准设计不同课型和流程。树人学校全心全意为孩子着想，做适合的教育，让每个孩子在原来的基础上都获得了提升。

清江浦中学陶主任、顾主任和树人学校郭校长就本校的跑班上课、集体备课等问题进行了深入交流。

科以利华 树人正好

（课堂学习深入篇）

今天两节语文课课题都是《壶口瀑布》。朱媛和罗蕾两位老师都注重字词基础的夯实，培养学生以声传情的诵读能力的提升。课堂上，都紧紧抓住了游记散文的特点，落实“游踪”、“景及特点”、“情感”、“历史人文内涵”的散文教学基本要素。师生平等对话，教师及时点拨，课堂教学锚定核心素养。

范钦蓉和刘密贵两位数学老师给我们呈现了思维的智慧。数学课堂教学脉络清晰，从学生的最近发展区出发组织活动，让学生清楚的感受到知识之间的关联，课堂教学学生主体地位突出，教师主导的作用凸现，几何的启蒙教学，教师板书示范引领，信息技术手段使用恰当，是两节高质量的示范课！

胡玲玥老师的英语课内容是八下最难的英语语法课—被动语态。这堂英语课，清晰实在、扎实系统、动静结合，胡教师以新课标为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。 在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。从初一到初二课前五分钟的自我展示，循序渐进地培养学生的英语学科素养，本堂课一开始，五个男孩子唯妙唯俏的电影配音使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着胡老师顺利过渡到本单元的主题，真正体现了老师教得容易，学生学的轻松的高效课堂，提高了实效性。 二、教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。教师在引入新词时(leaflet等)，新颖而又自然，而且具有生活化的。三、英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，胡老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。

听课结束，听课老师和任课老师就苏教版与人教版的不同、不同学生层次教学策略、课堂目标、社团建设和校本课程建设等各个方面，进行了深入的探讨和交流。

图文编辑：许昌军 陈锐 何道平