与智者为伍 与书香同行。 一一一记教育名家吴正宪工作室研修活动

浅夏

老师

小数

学生

研修

我们

亮点

感谢

智慧

议课

团队

　　春末，百花争相开放，你比花儿更绚烂；夏初，荷花骨朵连连，你比荷花更娇艳。春末夏初之际，在领导的精心组织下，在我们的期盼中，绚烂娇艳的许昌小数研修会如约而至……

看到活动安排表，有课例研究，同课异构，议课评课，外加读书会，顿觉一场盛宴又来啦，便迫不及待地走进了会场……

明方向、定目标：张红娜老师从“团队的组织建构”（德为先才为重，德才兼备）“团队的研修文化”（个人的智慧仅是草尖露珠，集体的智慧才是细水长流）“研修要求”和“团队的学习方向和目标（儿童观教育）”四个方面介绍了团队的组建以及今后我们努力的方向：紧跟吴老师的教育观，努力读懂儿童，帮助学生跨越学习的障碍，做一个能教会写善研的学习型老师。

　　书香伴我成长，知识伴我同行：通过团队13位老师的读书分享，让我们更了解了吴老师的教学理念、教学策略、教学风格。小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，总而言之吴正宪老师的儿童数学教育观为传授知识、启迪智慧、完善人格。

我也在反思，比我优秀的老师都在读书，我而我读过几本呢？书里边有那么多吴老师的宝贵经验，这是一笔多么丰厚的财富！吴老师的书能让我们站在巨人的肩膀上看世界，从此以后，我定要潜下心来认真读书。

课例研讨促成长，我们一直在路上：上午展示了两节课例《小数的初步认识》和《图形中的规律》。第一节课中真是精彩不断：亮点一：樊老师设计思路新颖，她尊重学情，课前认真调研，从学生的认知出发，“见过吗？在哪见过？你会举例吗”无痕地进入了新课。亮点三：真正把学生当成了有思想的的人，让他们自己选择研究的方法，自己同孩子一块儿思考。亮点四：一句“0.3跟哪个数有密切的关系” ？自然而然的，把小数和分数联系了起来。亮点五：她借助数轴打通了起了分数，整数、小数的关系。亮点六：语言轻松、活泼、形象。如“小数虽是小数，但它的世界并不小”引出了0.618，上升到了数字的美。一节课下来立刻圈粉无数。

第二节作课的王老师，创造性地使用教材，居然想到了把最难理解的习题作为了新课。让学生经历了方法多样化，个人建议，如果能通过推理与联系，让孩子明白这三种方法是一致的，优化出最终的结果，会不会更好？不过真的好佩服她把一道习题课上成了这么有深度的一节课，赞一个！

　　同课异构、不同精彩：下午陈老师和胡老师都讲了《轴对称》这一课，虽然教学环节，教学思路，启发方式，评价方式不同，但最终都让学生了解了什么是轴对称图形，什么是对称轴，都让学生体会了轴对称的美！两位老师的课各有千秋！

评课、议课一一一视其所以，观其所由，察其所安：最精彩要数评课、议课环节呀！大家从上课的风格、对学生的启发方式、评价方式和学习的效果等几方面，对这几位老师的课作出了精彩点评，通过他们的点评，对这几节课我们有了更深刻的认识。

　　　　感谢有你一一一收获满满：对于身在小城的我们来说，与专家相遇的机会少之又少，感谢许昌领导的高屋建瓴，把专家请到家手把手的传播经验；感谢张红娜老师，脚踏实地的落实吴老师布置的每项工作，给我们提供了这么好的学习平台，能与智者为伍，与书香同行；感谢许昌实验小学，让我们有个共同的家，能在这里学习、成长；感谢我们的马主任给的学习机会，让我们能紧跟时代，走在课改的前沿，明白以后的课堂在何方！

五月的风，洋溢着笑脸，灿烂着每一朵花儿，用希望的手叩响了沉睡的天空，带来了清新，许昌小数人工作室的种子在春天播种，在五月破土，此时此刻，我们正是幸福的嫩芽，相信经过洗礼、成长，以后定是那最鲜艳的花、最丰硕的果……