<h3>城区十七校开展“推进全学科阅读，提升学生核心素养”主题教研活动</h3><div> 面对当今日新月异的信息社会，我们在教学过程中，学生的阅读已不能仅仅局限于语文学科的教学领域，数学、科学、品德音乐、美术、英语等学科都呼唤着课内与课外的结合，科内与科外的整合。</div> <h3> 所以，我们必须形成全学科阅读的意识，把阅读引向小学现有的所有学科，开展适合小学生的学科阅读活动，以有效实现课堂内外的科学沟通，达到知识点之间的融会贯通，学科之间的有机整合，从而全面提升学生的综合素养。 </h3><div><br></div> <h3> 今天城区十七校在三楼会议室和四楼阶梯教室举行“推进全学科阅读，提升学生核心素养”主题教研活动。活动分两个地点进行。数学学科组在三楼会议室，由杜红英校长主持。语文、科任组在四楼阶梯，由云海芳主任主持。</h3><div> </div> <h3> 今天的主题教研活动都是围绕课例进行讨论。语、数、科任组的老师们首先观看了相关课例，然后针对课例如何进行全学科阅读教学展开激烈讨论。大家集思广益，研究学科阅读内容，交流适合本学科阅读的策略与方法，探讨阅读成果呈现形式。</h3> <h3> 大家在讨论中寻找智慧碰撞的火花，在讨论中感悟全学科阅读在课堂上所呈现出的阅读魅力。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”</h3> <h3> 阅读是智力和思维发展的源泉。云海芳主任要求所有学科教师要积极组织学生参与学科阅读、多角度阅读，促进阅读与学科教学的深度融合，扎实推进全学科阅读。用书籍的力量为孩子们打开一扇通往知识海洋的大门,让他们如此多才多艺、智慧迸发。</h3><div> </div> <h3> 目前，我校的全学科阅读课题研究，还刚刚起步，在摸索中前行，在前行中不断摸索。但我们明显感到，全学科阅读活动的开展，有效促进了学生的自主发展，在课堂上，学生们敢于质疑问难，善于积极主动地思考，在学习过程中表现出强烈的探索精神，学习能力明显提升。</h3> <h3> 此外，各学科阅读材料的增加，使课程资源不断得以丰富，各学科老师的眼界也不断开阔，这些都促进了我校教师教学理念的不断进步，教学行为的不断转变，课堂教学的不断优化。</h3><div> </div> <h3> 今后我们将继续加强全学科阅读的实践研究，积累阅读策略，开展丰富多彩的读书活动，打破学科壁垒，引导学生多角度阅读，实现学科有机融合，进一步提升学生的阅读质量，全面提升学生的素养。实施全学科阅读，让我校各学科课堂——溢满书香！让我们的校园——溢满书香！</h3>