<h3> 最近把《第56号教室的奇迹》匆匆读了一遍，觉得这本书真的挺不错的，下面把我的一些感受和大家分享。</h3><h3> 首先我不得不感叹雷夫先生是一个全才，这里容我用一句"做人低调，做事高调"来形容他。为什么这么说呢?首先，他能坚持25年在同一所学校同一间教室做一些相同的事，是因为他对于教师这份职业衷心的热爱和对于学生发自内心的喜爱，而且并没有觉得自己是在做一件多么了不起的事;其次为何说他做事高调呢?因为在这56号教室里他不单单只教孩子们学科知识，还教孩子们学习如何表演，如何生活。比如带着他们上体育课;和孩子们一起策划话剧;鼓励孩子们通过旅游体验生活;引导孩子们一起观看有意义的电影……在每一项活动之前都要求孩子们必须要有充分的准备才行。因此在我看来，他就是一个"做人低调，做事高调"的好老师!</h3> <h3> 这本书给我最大的触动就是要做一个让孩子们信任的老师!只有孩子们信任我们，他们才敢走近我们，才会乐意接受我们布置的任务，这对于所有老师来说，都非常重要。关于信任，雷夫先生向我们展示了好几个例子，其中最经典的就是雷夫老师对于班里一位不交作业的孩子的教育。作为老师的我们如果遇到这样一贯不交作业的学生可能就忍耐不住，大发雷霆，"你的作业呢?为什么不完成作业?"但是雷夫老师却是低下身子对她和蔼地说，老师相信你。然后提醒她注意不乱放东西，让她挑选一位同伴中午帮助自己整理资料袋。结果，从此以后这个孩子的作业再也没有找不到过。</h3> <h3> 说到这，我想和大家分享一个案例。二年二班赵思翔同学每次上体育课总是自己玩或者打扰其他同学练习，常常令我头疼不已。但想到书中提到的这个例子，那天下课后，我把他叫到跟前，耐心地询问为什么不跟着老师一起做武术操，虽然他一般不愿意和我讲话，我还是耐着性子跟他好好的沟通，我说你想不想让老师带着你们一起做游戏啊，他点了点头。然后我说："带你们玩游戏可以，但是需要你把这节武术操学会才行啊。"他回答我说："我学不会，太难了。"我鼓励他说："老师相信你可以学会的，愿意尝试做一下吗？"他点点头。第二次上体育课我把他叫到前面，我慢慢地做一次，指导他做一次。他的动作越来越标准，我表扬了他，他开心的笑了。从他的笑容中，我发现他找到了自信，慢慢的开始信任我，喜欢我了。现在上体育课，他不在在捣乱了，也不在自己偷偷地玩了。我也遵守了承诺，带学生们一起做游戏，一点点地，我们之间的关系越来越好。</h3> <h3> 书中还有一句话给我留下了深刻的印象----"失败是件好事"，初看到这句话让我感到好奇，后来确实引起了共鸣。在生活中，无论是家长还是老师总是担心孩子们做错事或者把一件事情搞砸，而不让他们参与体验或者在一旁为他们的行为着急。说到这，我再和大家分享一个案例，二年级篮球胯下运球本不应该出现在二年级的课堂上，属于超纲范围。我本意教授学生是想让孩子们带着体验的乐趣去学习。孩子们刚接触胯下运球时特别不好掌握，失败N多次。渐渐的孩子开始抱怨了，或者坐在球上看其他人运球。这时我吹哨暂停了，我跟同学们说失败是件好事，同学们应该设立目标，先拍5个看看谁能达到标准，拍球时可以托球，先练习体前V字运球幅度要大，并且给同学们做好示范，然后迈出左脚，再把这个动作加上就会成功。同学们看我做的很简单，又开始了新的尝试，在一次次的失败后，他们终于有了运球感觉，从运球5次到10次再到20次30次。运球越来越像样，每班都有几个同学可以运到200次往上不掉球，这时学生们会自信的告诉我"老师我成功了。"那时孩子们的笑容是那样的自信和开心，我也欣慰地笑了。作为老师应该明白；:当学生有兴趣时，他们学得最好；当教学内容能够用多重形式来呈现时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好；当学生被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。作为老师应该能够做到帮助学生检视和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、收集和利用学习资源。</h3> <h3> 其实失败都是我们作为家长、老师自行定义的，真正的失败在于他们不愿意去尝试做一件事而不是做错事。孩子们就算是做错了但是只要他们动手操作过，体验了其中的乐趣，能够通过一次的失败尝试总结失败的原因，那么这样的失败真的是件大好事，当再经历相同的事时就一定会成功了。因此，我们该多放手让孩子们去体验生活，多锻炼他们的能力，让他们在每一次的"失败"中快乐地成长!</h3><h3> 我很认同雷夫老师的一句话，教师的这份工作的可贵之处就在于：你可以从自己的错误中学习，可以有所进步。如果有一天，我的孩子们会自然而然地调整音量，以避免干扰到别人;在没有强制的情况下，能遵循自己认为正确的行为准则并加以执行，那一定是一种美好的生活，我憧憬着，并为之努力着!</h3> <h3> 其实失败都是我们作为家长、老师自行定义的，真正的失败在于他们不愿意去尝试做一件事而不是做错事。孩子们就算是做错了但是只要他们动手操作过，体验了其中的乐趣，能够通过一次的失败尝试总结失败的原因，那么这样的失败真的是件大好事，当再经历相同的事时就一定会成功了。因此，我们该多放手让孩子们去体验生活，多锻炼他们的能力，让他们在每一次的"失败"中快乐地成长!</h3><h3> 我很认同雷夫老师的一句话，教师的这份工作的可贵之处就在于：你可以从自己的错误中学习，可以有所进步。如果有一天，我的孩子们会自然而然地调整音量，以避免干扰到别人;在没有强制的情况下，能遵循自己认为正确的行为准则并加以执行，那一定是一种美好的生活，我憧憬着，并为之努力着!</h3>