<h3>2018年5月22日，在高二语文办公室，高二年级语文老师进行了《探究文言文教学之方法》的教研活动</h3> <h3>李发梅老师主持了教研会议，说明活动目的：提高文言文讲读的效率，培养学生解答文言文的能力，规范答题步骤，提高得分率。</h3> <h3>薛玉娟老师就文言文翻译方法谈了自己多年的经验</h3> <h3>李文霞老师总结了文言文方法六字决：留、删、调、换、补、变</h3> <h3>咸老师说：要提高翻译得分，还需回归课本细讲范文，多积累，考试时触类旁通</h3> <h3>张书记带头讲文言文断句之方法：</h3><h3>1、抓词性 2、抓朗诵 3、抓文意</h3> <h3>季老师进一步分享了自己的断句经验：1、看虚词 2、查对话 3、据修辞 4、辨句式</h3> <h3>纳老师详细地谈了文言文断句方法</h3> <h3>乔老师总结文言文断句的具体操作方法</h3> <h3>祁老师就文言文文化常识的积累方法，谈了自己的思考</h3> <h3>尚英邦老师根据最新高考资料的考点要求，总结了文言文文化常识考查的几个方面</h3> <h3>贾生蓉老师谈了文化常识题得失分的原因，以及复习措施</h3> <h3>甘老师认真地做会议记录</h3> <h3>主持人李老师总结了活动：1、文言文翻译方法和断句方法分享得特别好 </h3><h3>2、文化常识积累因太零散需要大量补充。</h3> <h3>文言文教学之得法，直接关乎高考文言文之得分。所以，通过此次活动，在这段时间的文言文教学中，把相互交流的经验落实到课堂上，提高文言文教学效率。</h3><h3> </h3>