<h1> 随着新课改革的不断深入，数学文化渗入数学课堂已成为当前教育的一种趋势。同时，也把培养学生的动手能力和探索精神放在了主要位置。这就使得益智学具在数学文化教学中扮演着非常重要的角色。<br> 近期，海南省教培院陈凤云老师发动社会力量，为每所数学文化实验学校争取到一些开展数学文化的益智学具。作为数学文化实验学校的成员学校，海南省农垦直属第二小学有幸得到了洋浦德隆实业有限公司这个爱心企业捐赠的益智学具。当学生看到这批学具时热情高涨，操作时更是激情满满，以下是同学们操作学具时的一些场景。</h1> <h1> 七巧板又称“七巧图”“智慧板”，由宋代的“燕几”图演变而来，被外国人称为“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。七巧板真是我们中华民族的骄傲！<br> 七巧板的多是巧，少的也是巧，边是巧，角也是巧，面更是巧。几何的世界真是丰富多彩啊！下面,我们来一起欣赏同学们用七巧板拼成的作品。</h1> <h1><font color="#010101"> 速叠杯又称“史塔克”“飞叠杯”，是一项新兴的个人或团体的竞技叠杯运动，要求选手以最快的速度把杯子按规律叠成金字塔状后还原。这项运动不仅能增强学生的手眼的协调性和身体的双边协调性，而且能够开发大脑等。看来，这项运动真是益处多多啊！下面由王老师带领大家来一场奇妙的操作旅行 ！</font></h1> <h1> 众所周知, 学具在教学中不仅能帮助学生理解认识抽象的数学知识,而且还是促使学生进行自主、合作、探究学 习的辅助手段, 为培养学生操作能力、 分析能力和总结能力打下了坚实的物质基础。同时，也增强了学生学习的兴趣，激发了学生的学习兴趣！<br> 学习的目的在于“学以致用”，在应用的过程中熟能生巧才能有所创新。通过对数学文化的传播及对学生数学文化的培养，让学生漫步在变化发展着的数学文化形态之中，在潜移默化中激发学生求知欲和创新意识，拓展学生的思维。<br> “学源于思，思源于疑”，“ 尽信书不如无书 ”，让我们继续在思考中，在质疑中勇于探索。</h1>