姥姥，好好学习，才能，天天向上

Lynn Wu

每次去看小朋友，都很想有所贡献（尽管能力有限，态度还是极其端正的）。

这天，看到孩子的游乐区有个蒙氏100板，觉得很简单，就跟小朋友说，来，咱们一起做个找数字的游戏吧。孩子欣然答应~

100板，就是100个方格，横着10，竖着10，我想看看她是不是能够认识1-100的数字，我说，45，她给我指了54，奥，她分别认识4和5，但是不知道45的意思是什么。

我看了看那个板子，easy！开始教她，45，先从竖列向下数，1,2,3,4......9, 停在4，然后在从4顺着从左向右数到5，就是45了。

她听懂了，然后我说，咱们俩个互相给对方说一个数，然后马上指出那个数字的位置，小朋友想了一会儿说，不行，我给你说两个，你给我说一个。

我发现，在我心里，以为孩子懂了就一定马上可以做到，这真的就是"大人不懂小孩难"的心理了。不说人话的说法就是"知识诅咒"（看不懂的可以网络上查查哈）。我赶忙说，好的，你给我说两个，我指出来以后，再给你说一个，然后，你来指。

和小朋友愉快滴达成协议。

玩了一会儿，小朋友突然说，40怎么找不到呢？从横向的4向下数的第一个是41，没有40呀，我看了一下，确实呀。

好家伙，姥姥的得意教学才刚刚开始，就来了个下马威！从4向右边数到最后的数字是50，原来我的教学是从没有考虑整数的，所以，一下不知道怎么回答小朋友的这个"高难"问题。

暂时没有好的方式，就跟小朋友说，只要是10,20,30,40，...100,后面那个数字发音是10，就不要用这个方法了，直接在最右边找答案。小朋友马上懂了，而且觉得这个数字的位置是最好找的。

因为她体会到了基本的方法，也知道了特殊的处理方法，又经过了2:1的练习，终于"大发慈悲"说：姥姥现在可以这样玩了，每个人都给别人说一个数字，不用你两个我一个了，很顺利地玩了一会儿，她说，我给你就说20,30,40，....，我说那太好了，我就在最右边等着了~她把最简单的给了我，然后，主动提高了自己的难度，熟练地应用所学了。

在这个过程中，我是很有"教学相长"的感觉的，小朋友，他们也是有自己非常清楚的学习曲线的，她们的学习热情和学习中慢慢建立的自信，都在这个曲线里。她们在学习中发现问题，提出问题，解决问题的能力，和她们有多自在的学习状态是有很大关系的。

回想我"对付"小朋友的方式还是不太对，我就查了蒙氏100卡到底是干啥的，原来很有讲究：学习"一百板"，目的要求：

（一）幼儿排出1-100的顺序，

（二）通过观察，有填空理解数的能力，如：32（）34，()内应填什么数字？(三)灵活运用1-100的数。

还有，训练孩子们团结协作精神

游戏规则：将数字1-100平均分给10个小朋友，每人10个数字，按自己的方式（如从大到小）一一排好。教师开始从1-100读数，手中如持有老师读到的数字，就将它按数字顺序放于一百板。每个数字读三遍，三遍过后失去机会。最后，手中数字少者为胜，反之则败。

蒙台梭利，这个意大利老太太，厉害了👍👍🏾👏

看起来，姥姥的教学刚刚进入数字认知阶段，数字的奥妙无穷，万里长征，才走出了第一步！

姥姥，必须好好学习，才能，真正天天向上~

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