<h3>走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。夏像一位生气勃勃的少年，健步走上时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏天火热的阳光，洒下一片绿荫。夏天的阳光到达哪里。哪里就是一片酷热一片骄阳。可即便骄阳似火也阻挡不了老师们前往“天润实验学校”学习的脚步……</h3> <h3>今天我们很幸运地观摩了三位优秀老师的精彩课堂，首先李老师带我们在场的所有人领略了古诗词的托物言志写法</h3> <h3>老师，您讲得太精彩，能做您的学生真好！😊</h3> <h3>近百余年来，举凡全国上下各行各业生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。肖老师首先就从冯骥才的《俗世奇人》开始领我们走近了一个个奇人异事中</h3> <h3>教师讲得精彩，学生学得认真</h3> <h3>我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。可是每一届学生课堂求知的渴望，甜美的笑容，信任的眼神，这记忆淡去又升起，升起又淡去。瞧，我们幽默风趣的刘老师跟这批求知欲望强烈的孩子们配合地多么完美啊</h3> <h3> 台下，我们的老师准点到位，笔、本子、手机版微型相机，期待记下每位老师的精彩一刻</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>思考是行为的种子。</b></font><font color="#ed2308"><b>——培根</b></font></h1><h3><font color="#010101">思考才能让我们听有所获学有所成。下午，我们平易近人的段老师引领我们所有老师针对“群文阅读”各个问题进行思考，讨论，为我们解疑答惑</font></h3> <h1>富兰克林曾说过“<font color="#ed2308">读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。</font>”所有的学员们听得聚精会神，大家各抒己见，踊跃发言</h1> <h3>"思考着往前走"，是教师成长的写照，也是教师成长的必要途径，不论是逐篇阅读，还是群文阅读。世界上没有相同的两片树叶，这是一古老的哲学话题。世界上虽然没有完全相同的两位教师，但肯定会有这样两类教师：一类是充满思想的，一类是成为思想的奴隶的。学会思考，是你我共同的选择。我们的课堂，我们的老师在群文阅读教学中当然更离不开“思考”。波斯纳曾提出过一个教师成长的公式：经验+思考=成长。</h3> <h3> 阅读是立体化的。群文阅读不仅是多个简单相加，而是将多个文本按一定的原则组合，是一个跨文本的阅读，文本之间有关联、有比较、有整合、有应用，单位时间内指给学生，通过比较联系指导学生读懂一篇，进而读懂一类。</h3><div> 群文阅读在有限的时空里提升了学生的思维品质，激发了学生的思维潜能。通过积极的活动，提高学生的语文素养。</div><div> 群文阅读就是教会学生读书的方法，实现立德树人的根本目的。这与我们语文的理念不谋而合。</div><div> 行走在推动学生阅读的道路上，我们执着、快乐……</div>