有效备课 提升课效 ——记语文组集体备课活动

汤怡

       为进一步提升语文教师的执教水平，积极构建高效课堂。我校本周集体备课的教研主题是：有效备课，提升课效。通过课例的解读，构建出语文课堂一、二课时的基本模式。在我校语文学科主管马校长的带领下，各年级组长积极组织，语文老师们热情参与，会议中讨论声不断，思想的火花不停地碰撞出精彩的点子。

      首先，四年级刘瑶老师以课文《乡下人家》为例，认真解读了一、二课时的具体安排。第一课时：要求学生能了解课文大意，捋清文章脉络，掌握生字词，并至少预留八分钟时间进行写字指导。第二课时：课前三分钟为生字词检测时间，然后回顾课文，接着以小组合作的方式品读感悟课文内容，最后能积累背诵文中的优美片段。刘老师指出，在教学每个单元前，应该认真研读每单元前的单元导读，其中强调了本单元的主题和一些学习要求。它对学习整个单元具有导向性的作用。

       接着，三年级姜瑶老师以说明文《太阳》为例，继续解读一、二课时的基本教学模式。本篇课文的教学聚焦在说明方法的指导上。注重让学生通过课文的学习，掌握一些说明的方法：如列数字、作比较等。学生课后能够运用一些说明方法，来对事物进行描述。马校长指出一、二年级段的主要教学任务是让学生读好句子，积累句子，并会写句子。三、四年级的教学重点应放在读好段落，理解并归纳段意，习得将段落写具体的方法。每篇课文的解读应围绕课后的核心问题展开教学。

      通过老师们对课例的解读和激烈的讨论，我们总结出我校语文课堂的基本模式。第一课时：初读感知，字词检测，回文识字，熟读课文，写字指导及写字。第二课时：重点易错字词默写，回顾内容及脉络，核心问题领读全文，读写结合句段积累。
     有了模式的导向，老师们纷纷表示，对语文课堂的流程更加地清晰，对如何开展课堂教学有了更深的理解。通过此次集体备课活动，面对面的交流解决了教学中的许多困惑和实际操作的教学问题。让我们全体语文老师以集体备课为平台而在教学之路上不断前行。