书香百校，学习汇报分享

琼

走进校园，映入眼帘的是一张张湘府英才小学的校园文化宣传广告，这都是关于他们学校阅读教学成果的介绍。展示出丰富多彩的阅读活动，学习活动。

各种形式的表演比赛，都与阅读有关，这是阅读实践和延伸的好方法。

国学经典，传奇故事，极大的激发学生阅读兴趣，师生一起，家校一起，阅读是悄悄的革命，在这里已经践行到日常，该校也取得了很好的阅读效果。

阅读，绝不仅限于国文，还有英文阅读，活动极其精彩。

每月都有阅读主题，和阅读活动，孩子们收获颇多。

书香百校活动，在刘平辉老师的主持下，拉开帷幕，莅临本次开班仪式的有天心区教育局长，英才小学谢校长，还有熟悉的李统兴博士和他的团队，还有各大师级人物。

茶艺文化，优雅的举手投足间，让我们感受中国儒雅的茶文化。

孩子们很棒。

国学吟诵，昂波老师气场很足，在国学初级班，我们深刻的感受到昂波老师对古诗词的理解，吟唱古诗词的韵味极富感染力。印象很深的《忆江南》特别传神。

长沙市语文骨干教师简丽梅老师的示范课《寻常里的妙趣》，群文阅读，一节课阅读四篇课文，3+1的教学设计，首先引入三位作者，丰子恺，梁实秋，汪曾祺，选了他们的三篇代表作，分别是《下棋》、《华瞻的日记》、《赵树理二三事》，从作品中感受（描摹）人物的共性，分析三篇文章的共同点与不同点，从视觉的不同，看问题，作者表达出来的文学效果也不同。三篇文中提到的人物都是别人，但都有“我”在场，于是总结一个阅读提示，通过阅读学习写作方法，如何把寻常里的妙趣写的栩栩如生，就要求要善描摹，“我”在场，通过视觉，听觉，思考将寻常里的事写的奇，乐，体现出无奇之中的奇妙之处。

孩子们很棒，跟着老师的引导，发散性思维，联想想象的空间大，思维活跃，回答问题积极，有时让你吃惊。

中国海洋大学文学与新闻传播学院院长，教授朱自强先生关于《儿童文学阅读教学》的讲座，让我们深刻意识到，从事儿童阅读教学，我们研读教材，与文本深度对话，要有质疑精神。

儿童文学教学更应注重文学教育，引导阅读，从读中领悟。搞清楚儿童文学的本体性与非本体性。老师首先要了解儿童文学的文体知识。文体就是文学体裁，不同的文学体裁就有不同的艺术表现形式。如诗歌中童诗与童谣，小说，散文，科学美文等。他用了一个确切的比喻：诗歌如恋爱，小说如婚姻。对于诗歌教学应少分析，多感受“水清则无鱼”，太透就失去了诗歌的韵味。对于小说的阅读教学，就应该重视人物、情节，结构的分析。小说是写“他”的艺术。散文是写“我”的艺术，小说更客观，散文更主观，小说趋于虚构，散文更趋于“真实”等等内容。他适时的举例，个个听得很认真，也有很多反思和感悟。他倡导阅读一定要多注重文体的把握，包括教学，不要做一些无畏的工作，更实在的回归语文的工具性与人文性的有机统一。

特别强调阅读教学，语文教学，他的语用学，一个词语应该放到语境中去。儿童解放教育，杜绝千篇一律，拒绝应试教育型教学。选择教学法，真正保护儿童的创造力和想象力。解放儿童教学很重要。“小红，小明，小兰”可以死了，在很多看图写话中，孩子们千篇一律的名字，叫名字都那么机械化，这也是个悲剧。孩子们没有“和而不同”的意识。

两张图片，仔细观察，练习说，写属于自己的诗，再展示自己的诗，孩子们很认真，创造力强，在雪野老师的引领下，孩子们成为一个个小诗人。

值得深思的东西。

微童话，第一次接触。很不错，一百来字，通过朗读，诠释了一个童话故事，学习收获颇多。

胡红梅老师同是湖南人，却早已不在同一个层面，一个扎实做阅读的点灯人，拿阅读引领语文教学，阅读促进语文提升，更有效地提高语文理解力，领悟力，感受力。一节绘本教学，精彩极了，各位大师各有千秋，一千个观众，就有一千个哈姆雷特。仁者见仁智者见智，我佩服她的坚持。佩服她能够做到如此，那是对阅读的重视和执著。能够那么年轻就颇负盛名，一定是有原因的。

因为时间关系，诠释的有点粗糙，但仔细阅读，还是能从中得到启发。

著名特级教师薛法根的阅读示范课《黄河的主人》用了将近两个小时，孩子们真棒硬是在那么长的时间稳坐如泰山，行为习惯好的同时也反应了薛老师的本事大。孩子们跟着老师首先整体把握课文主线，再分步感受黄河的波涛汹涌，感受黄河的险，再到具体领悟羊皮筏子，最后引出文中主角艄公。学会作者把大东西写小的表达方法，通过对比，朗读，最后到重点主人，孩子们在老师的引导下清晰的感受了艄公这个生动的职业形象，顺理成章的理解艄公为什么是黄河的主人？凭什么是黄河的主人，抓住关键词句理解，反复朗读，最后延伸到主人，联系生活实际，我们要做怎样的主人，思路非常清晰，时间有点长，没有一定能力的人，孩子们做不到静坐那么久，一丝都没有懈怠。只能说望其项背，学习努力奋斗。

以上图片就是讲座内容。可以自己仔细阅读，并从中感受，反思自己的语文教学，阅读引领，是否真的科学合理。