<h3> 阑珊春意，微雨清风</h3><div> 绚烂着暮春的葱茏</div><div> 广玉兰吐艳，细雨滴嗒</div><div> 好一幅人间最美的春雨画卷</div> <h3>校园处处是风景，如诗如画。</h3> <h3> 五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁，随风越过枝头。在这微微寒意的五月， 我们一行十七人带着满腔的热情，怀着共同的期待，相聚在一起，共赴常州参加"2018年海南屯昌学科骨干教师跟岗培训班"5月19-26日为期8天的学习与成长的饕餮盛宴。</h3> <h3>跟岗学习安排表</h3> <h3>时间还早，可我们已经在会场就座！</h3> <h3> 华东师大的课程与教学研究所吴刚平副所长为学员们开设《课堂教学改革的路径与策略》的讲座。</h3><h3> 原以为会枯燥无味，原以为会生涩难懂，原以为理论横行，吴教授讲的内容声情并茂、深入浅出，使得那么高、大、上的东西神话一下变得清晰易懂、深入骨髓。解决了盘旋在我们心头无法解决的问题。</h3> <h3> 课程教学改革四个关键词:目标、内容、评价、实施;</h3><h3> 课堂教学走入四个误区:1.把任务当目标;2.把材料当内容:3.把教当学;4.把考当评;</h3><h3> 强化教师四个意识:强化目标意识，莫把任务当目标;强化内容意识，莫把材料当内容。强化评价意识，把教学当学习。强化实施意识，把考试当评价。</h3> <h3> 教师课堂教学要求:想清楚，说明白，写准确，做实在。</h3><h3> 简单，明了，为我们日后改善课堂教学提出了指引方向。</h3> <h3> 吴教授强调先进科学的知识观决定科学合理的教学方式。知识观的核心是知识的分类。知识分事实性知识、方法性知识和价值性知识三种类型。其中，事实性知识在“记中学”，方法性知识在“做中学”，而价值性知识在“悟中学”。</h3><h3> 当前的问题是所有的知识都被老师“讲解”“灌输”给学生，变成了事实性知识。于是，学生很累，因为需要记忆的东西太多；教师很苦，因为一直讲解的问题学生一直不会，考试总考不好。所以，改变从树立正确的知识观开始。</h3> <h3> 十一点五十分，听扬州市金门小学校长分享管理经验。没有诗一样的语言，也没有高深的教育理论，实实在在，但却句句都是真知灼见，她把经验做法提炼成了可学可做的条条规则。</h3> <h3> 十二点半，结束学习，在湖塘桥实验学校的食堂吃饭。</h3> <h3> 下午一点三十分，人力资源师陈中正老师给我们做讲座《领导力俢炼》。</h3><h3> 陈中正，著名人力资源专家，中培联咨询创始人，中国著名薪酬设计专家，中国咨询界新一代领军人物，荣获中国企业家协会“ 2013年度企业培训专家 ”，培训涉及众多行业，公众演讲1160多场，畅销书《老板的运营系统》《做最胜任的中层》等作者，出版同名指导落地光碟《企业运营系统》。</h3><h3> 他从四个方面对领导力进行阐述:一什么是领导力？二、组织与领导力;三、领导力的六项修炼。</h3> <h3> 柳传志、马云、陈中正三人对领导力的理解。角度不同，却道出了其中的真谛！</h3> <h3> 领导者六项修炼:价值定位;以终为始;时间管理;双赢沟通;正面导向;结果定义。</h3> <h3> 组织不同阶段下的领导力:一、大侠阶段，老板英雄支撑，多管事少管人。二、团治阶段，个人利益支撑，管事管人。三、法治阶段，运营系统支撑，管人不管事。四、文治阶段，大文化系统，无为而治。</h3> <h3>认真聆听，记录，思想在笔尖跳跃，碰撞。</h3> <h3>满满的收获。</h3> <h3> 五点十分钟，在湖塘桥小学举行见面会。 </h3><h3>一杯热气腾腾的热茶，一块可口的小饼干，赶走了寒冷，拉见了彼此的距离。</h3><h3> 培训中心副主任董建文主任对我们学员的生活、学习、培训做了详细的安排。湖塘桥实验学校的吕荣法，星月小学的王校长也做了热情洋溢的讲话。<br></h3> <h3> 学习，让我们的脚步更加从容；学习，让我们的思想更有智慧；学习，让我们的人生阅历更为丰富！</h3>