感恩五月，让我遇见不一样的自己——————记山东学习心得体会

Dawn玲

学生

学习

课堂

高效

课堂教学

小组

学案

和谐

互助

二十八中

在这个绿意盎然、柔波多情的五月，我们何其有幸，在大学区学区长谢校长以及江中黎校长、太中吴校长、蒲中杜校长的带领下，一行十五人跋涉几千公里，来到早已闻名全国的山东课改教育基地， 进行了为期五天的学习。虽然时间短暂，对我来说，如沐春风，如饮甘泉，滋润着饥渴已久的心灵。

第一站：即墨二十八中

5月14日，兴奋激动的心情难以抑制，我们5点就起床了。坐上大巴，经过一个多小时的路程，终于到了闻名教育界的即墨二十八中学习参观。首先惊叹于那壮观肃穆的升旗仪式。

升旗结束，五千多人的学生竟然秩序井然排队走回教室。

咦？快看，这些学生的手里拿着什么?原来在升旗的空挡还在记背单词、诗文、政史……即墨二十八中的学生就是这样争分夺秒的勤奋学习的。

有幸聆听了校长李志刚的专题报告《和谐让课堂更灵动》，虽然只是粗略的了解了一下这所学校的教育教学的理念、模式和文化，但对“和谐互助”的高效课堂教学模式有了初步的认识。更惊叹于该校能把“和谐”宗旨贯穿在德育教育和课堂教学之中。那一个个感人至深的短篇，那一滴滴感动的眼泪，无不在告诉我们，“和谐”不光是师生之间，还有生生之间，师师之间。真真切切做到了晓之以理，动之以情。

因校制宜，激情洋溢的校歌听的热血沸腾。

感人肺腑的故事将“和谐”做了很好的诠释

中午课间操“走操”也成为一道亮丽的风景线

精彩纷呈的墙壁文化

雷锋精神是学校的校魂

走进“和谐互助、师友结对”引领的高效课堂，首先映入眼帘的是校园中随处可见的标语，让我不禁感慨：习惯养成教育是一门多么深的学问啊！

神奇的“和谐互助”。“和谐教学法”是一种最大限度发挥学生潜能的高效教学法，以同桌两人为一个学习小组，学习优秀者做“师傅”，另外一个做“学友”。课堂上师傅帮助徒弟，徒弟巩固师傅，通过学生教学生，学生帮学生，共同携手发展。学生参与面广，从而达到高效。

五步十环节

第二站：潍坊实验中学————以学案为引导的“271”的高效课堂教学模式。

课前发导学案，前10分钟先出示学习目标，写在黑板的右上角，学习目标是一节课的灵魂，贯穿整节课的始终，操作性强，教师引导解读。学生自学课文，完成导学案。分组合作探究，讨论完成解疑。分组展示，师生点评。最后总结升华。以此达到让课堂精彩互动。

高效的学习小组建设。用aa bb cc分层的学习模式，c层为待优生。设正副组长，正组长负责学习，副组长主要抓纪律和常规。另设学科组长，使每个组内的每个人都有职务。对小组的考核评价细致化，每天都有登记，每周一汇总进行奖评。

学案题目的设计，由易到难，使不同层次的学生都能够得到很好的提升。充分发挥了导学的作用。

每个学生每天写成长日记是学校的一大特色

潍坊中学学生的课堂是这样的，看看他们的课堂笔记，那些勾画圈点留下的是他们思考的痕迹，呈现的是浓厚的学习氛围。

第三站：泰安实验中学

“思维碰撞”的课堂教学是一种很有效的思维训练方法，很好的引导学生从学习知识到能力提升，载体就是学业纸。它与导学案的结构又有所不同， 主要是将问题和学生的活动作为问题的核心，关注的是让学生“做什么”和“怎么做”。

学业纸的设计，通过这样的个性化解读，培养了学生的理解能力和分析能力

第四站：曲阜实验中学

儒雅浸染，润物无声，由于这里厚重的文化底蕴，熏陶着一代又一代的莘莘学子，也成了这所学校素质教育的主要抓手。学校各项工作精细化管理，根据学科的特点，制定相应的模式。

提高课堂教学质量，一直是每位老师的追求。这就要求我们充分发挥老师的主导作用，想办法让小组合作学习达到高效。教师必须做好充分的准备，不仅要精通教材，融会贯通，还要理解课标，把握教学要求，了解学生的学习水平，把握好小组议论问题的深浅，才会有所收获。

通过这次学习，我打算在学生原来自主学习合作的基础上，将小组合作建设更加精细化，“小组合作讨论解疑”这一环节是高效课堂重要组成部分，是课堂走向自主的关键，以此，打造一支互相支持，密切配合的小组团队尤为重要。我将根据学校、班级的实际情况因地制宜，发挥好同伴互助的作用，力争课堂高效化。