一次精神盛宴——“师徒结对”第三组教学教研活动小记（三）

Dream

　　2018年5月16号，在薛青霞老师的带领下，我们组有幸来到运师附小观摩学习。在附小，我们聆听了张金芳老师的一堂小学语文课。

　　张老师所讲授的《草船借箭》是五年级下册的一篇精读课文。课堂上，张老师以问题引领，通过同桌讨论，小组研讨等形式，让学生主动参与，积极思考。张老师设计的问题有:课题与主题的关系；文章的主要内容；主要人物的关系；哪些片段精彩；诸葛亮成功的原因。这五个问题由易到难，由浅入深，环环相扣，层层递进，学生的归纳思维，推理思维都得到有效提升。

　　对于重难点的突破，张老师的教学方法也非常值得我们学习。课堂上，许多同学不理解曹操与诸葛亮的关系，有的认为是盟友，有的认为是仇人，教室里顿时分成两派，张老师见状并不急于下定论，而是让学生带着疑问继续学习，自己思考两人的关系。课堂的最后，孩子们恍然大悟，不仅理清了两人的关系，还总结出诸葛亮“以大局为重”的品格。

　　在张老师的课堂上，处处彰显出让人拍手称赞的教学智慧。这样扎实、常规又充满智慧的课堂，让我们受益匪浅。

　　听课结束后，我们一起参加了附小的教研活动。本次教研主要围绕“学习目标的制定是否科学”“教师的行为能否促进课堂学习的发生”“学生在课堂上是否能够发生有意义的学习”三个大问题展开，老师们各抒己见，相互研讨学习。

　　薛老师带领我们认真研讨、学习。她讲到两点内容：1、课堂模式：课堂要真正彰显孩子的魅力，课前备学，课上展学，课后延学，这样的三部曲是我们追求的学生自主课堂。附小的这节课，学生在课堂上尽显自我风采，学生的素养是老师长期培养的结果，这是我们以后课堂教学的方向。2、课堂以培养思维为核。语文教学最终目的是教给学生口语表达和书面表达，如何有条理，逻辑性很强的表达出来，需要培养学生的思维力。本节课，张老师重点放在话题的设计和问题的点拨和提升上。

　　此次听课、研课使我们受益匪浅，心动不如行动，回到学校后我们将认真学习，精心打磨课堂，将本次学习积累的经验应用于自己的课堂。