享一次教育科研的饕餮大餐 ——记衢州市课题中期检查暨市直-龙游课题管理互学互看活动

美缘

课题

研究

课题组

汇报

互学

互看

龙游县

王芳

中期

活动

　　五月，鲜花盛开季；五月，亦是省市级课题研究中期阶段成果分享时。

　　5月18日，衢州市课题中期检查暨市直学校和龙游县互看互学活动在龙游县实验小学举行。来自市教科所的吴水洋副所长和龙游县教科室的王芳副主任，带领两地专家组成的课题检查组、省市立项课题负责人共20余人参加了本次活动。

　　此次参与检查的课题共有13项，其中龙游县6项，市直学校7项。中期检查的形式为二地课题组的互看互学。

　　组织流程为：一，课题组自主汇报（有课件）课题实施的情况和阶段成果；二，检查组根据汇报的情况和查看相关的阶段性资料，提出改进的建议，对课题的深化研究提出相应的指导；三，市教科所根据课题汇报和展示的相关信息，提出专业性建议。

　　本次活动分上午场和下午场进行。上午是市直学校课题组汇报展示，下午是龙游县课题组汇报展示。

　　上午9时，在王芳主任的欢迎词中拉开了本次活动的序幕。活动伊始，吴水洋所长首先阐述了本次课题中期检查交流的意义，指出临近结题，中期检查是对大家的一个触动，也是一个提醒，更是同行之间一次宝贵的交流互学的机会。互看互学的目的是为了提质促进，促新促精，促新的思考，促进精品的形成，并预祝本次活动能圆满成功！

　　随后，市直学校的七个课题组汇报课题阶段性进展情况。课题组汇报安排如下：

　　课题负责人先后以课件形式就课题研究的前期主要做法、已取得成效、发现的问题、后期努力方向等进行汇报。汇报中，不难发现许多好的科研观点和实施策略，以及具有创新特点的教科研金点子。一个课题的汇报就是一次新的学习资源的共享，汇报者投入，倾听者认真。

　沙盘游戏在治疗抑郁儿童过程中的作用研究 衢州市实验学校——金灿

　微课在初中社会学科中实践与研究 衢州市菁才中学——姚旺达

初中《科学》创新实验方法、自制教具的整合与运用的研究衢州市菁才中学——孟湘莲

基于人工智能批改与教师批改对中学生英语写作与自主学习培养的影响研究衢州一中

——聂晓云

基于学考选考角度培养学生历史核心素养的研究衢州高级中学——陈水土

基于地方文化传承与发扬的中职烹饪校本课的开发与实践衢州工程技术学校

——王鲁静

利用信息化手段，建立健全中职体育课信息馈机制衢州工程技术学校

——贾兆滨

　　七个课题汇报结束后，我县的王芳主任和余文署，吴海鹰，朱兴平三位老师组成的专家评审组，对这七项课题的实施情况进行了客观的评价。他们都认为这七项课题选题特别好，研究的内容有价值，有意义。每个课题都注重理论学习与实践操作相结合，并在此基础上，积累了大量的数据与各项微视频资料，充分体现扎扎扎实实做课题的好做法。专家组们还就各课题提出的研究中出现的问题和存在的困惑发表了建设性的意见，尤其在课题的亮点和效果检测的方法上给课题负责人指引了方向，提出微格目标明晰研究进程的建议。我县专家组高屋建瓴的点评，让课题组成员受益匪浅。

　　王芳主任特别指出，课题研究要走“真问题，真思考，真实践，真研究”的“四真”研究路，要阶段反思和审视课题的推进进程和达成效果，要思考以最经济的方法实现教育教学的最优化。她特别强调，课题的研究要有科学的预构，要从个案推到局部，使目标和范围尽量得以扩大，体现课题研究的实际意义。

　　下午场主要由龙游县的课题组进行汇报，安排如下：

　　第一环节，县级实施和中期自查情况汇报。我县的王芳老师以‘优化过程管理践行“三真”研究’为关键词，对我县课题的过程管理情况进行了简单介绍。

　　接着，我县的六个课题组同样以图文并茂的形式，利用PPT和阶段资料,从课题的缘起，课题研究过程中所开展的主要活动，取得的阶段性成果，以及后续的研究，全方位的汇报了课题的实施情况。

　　同样，汇报者认真，聆听者亦认真，有的边听边拍照，有的边听边记录。市直专家组的老师听取了六个课题组的汇报后，高度肯定了龙游在教育科研方面的务实态度与认真实践的做法，同时也对每项课题提出了改进意见，希望我县的课题组在后阶段的推进研究中能更精准更高效。

　　二个区域课题组的汇报展示和相互指导交替进行，组织严密，过程认真，经济高效，深得吴水洋所长的赞赏。吴所长认为：互看互学是我们目前非常需要的一种课题推进方式，这样的活动密度高，交流畅，得益高，很有意义。科研其实是一种态度，一种情怀，更是价值观的体现。随后，吴所长从两个小故事《爱因斯坦的三个小板凳》和《达芬奇画蛋》入手，告诉所有的与会人员做科研要对自己进行纵向比较，做课题要镌而不舍，要努力，要追求完美，严谨。

　　最后，吴所长讲述了要处理好课题研究中的四个关系：工研关系——研究是伴随工作的，研究是为了更好的工作；做写关系——先期以做为主，后期以写为主，中期检查以后，就应该把重心转到写上面；虚实关系——“三个实”是基础，立戒虚浮，化虚为实，虚实结合；聚散关系——许多课题太散，散多聚少，立足聚，聚拢，聚合，聚焦，多聚少散，先聚后散。以“龙”为喻，用“龙睛”来聚，找到切口；用“龙骨”来聚,建起框架；用“龙心”来聚，找准核心。提点做课题技巧，题目要清楚，清爽，内容过程要丰满，不要停留在题目，方案上。希望大家取长补短，以务实的态度，在同伴互助的基础上，创造性地吸收别人的意见，建议，坚持实践，借助平台和团队的力量，推进自己的科研能力，追求超越！

　　基于问题的思考，基于实践改进的研究。本次活动，顺利，高质，圆满。特别是专家的引领如和煦的春风，驱散了科研征程中的迷雾，让课题组的思路变得更加清晰，眼界变得更加开阔。

另部分与会人员的感受：

衢州一中（胡国尧）:

这不仅是一次课题教研活动，也一个面对面接地气交流平台，一个互看互学的提升平台。大家为了这次活动都做了很多的工作，看得出都做了认真的准备，受益匪浅。各位老师提的建议也非常中肯、贴切，对每位教师课题的后期工作有很大的启发。非常感激吴所和龙游实验为我们提供了这次课题交流宝贵机会！

菁才中学（孟湘莲）：

互看中学长处促找差距，互学中看榜样共进步！同伴交流、专家引领指导，让大家研究路线更的清晰、让研究的内容更加丰厚、让研究方案更优化、让成果的积累和呈现更灵动、让课题研究更加务实、更有意义！集思广益，满载而归。

衢州工程（胡慧群）：

感谢给予我们这样的一个交流平台。在互看互学中我们发现了自身课题研究的不足之处，学习了其他课题的研究策略、素材的积累方式、研究成果的总结方法，听取了专家们精准到位的点评。这一切为课题研究的提质、促精指引了方向，也让我们感受到课题研究的意义与乐趣。

市实验学校（金灿）：

今天的课题中期检查互学交流分享活动意义非凡:1.梳理呈现，鞭策着我们将一年的研究成果收集整理，查漏补缺，研究是真实的、渐进的，有效的；2.取长补短，从别人的课题中期检查汇报中相互学习、相互借鉴，如课题研究的逻辑性、操作性、发展性；3.专家引领，在座的每一位老师都是专家，提出的宝贵意见都是课题负责人更好研究，完善报告的一份财富。这样的活动有理论的高度，有实践的意义，希望能够一直传承下去，让热爱研究的老师拥有展现自我，不断提升自我的平台。

衢高（陈水土）：

课题中期检查互看互学，感受一：脑洞大开，学习到多种研究的＂土＂方法，但很管用；感受二：同伴们做实做真的课题态度深受感动；三是同伴们真诚意见和改进措施深受启发。

文稿：徐芳

照片：黄小琴

制作：黄奕媛

审核：王芳