夏效兰语言工作室第四期教研活动落实篇——“同课异构，共促成长”

燕燕

　　诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。

　　2018年5月18日上午，语言工作室成员相聚一起展开同课异构活动，本次选定的是中班课程——诗歌《如果我能飞》，由中班成员组两名教师根据上次教研，撰写教案，行成详案，进行第一次的课例展示。

　　刘老师通过播放动物飞行图片导入活动，引入主题。在分段欣赏诗歌这一过程中采用新颖的画图谱的方式来记录，方便幼儿记忆及寻找规律进行仿编。

　　邢老师采用音乐导入法，播放"小鸟飞"的音乐，进入活动，激发幼儿想要飞的愿望。诗歌与音乐相互交融，突破常规的思维模式，带领幼儿进入优美的意境当中。

　　课后老师们及时进行评课、反馈，大家各抒己见，对两位老师的活动提出了优点与不足。对于活动过程中的各个环节提出不同观点，大家展开讨论。从中授课老师虚心听取，仔细记录，为下次的磨课做修改。

　　本次"同课异构，共促成长"活动，让幼儿从不同的角度理解了诗歌的内涵，发展了幼儿的表达能力。给老师之间提供了相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进的平台。