静待花开

周慧

4.26第一次观察睡莲

这是小家伙第一次在幼儿园里发现睡莲，他开心的告诉我：“周老师，你看，这里有荷花，好漂亮哦！”我说：“这不是荷花，它是睡莲，是一种和荷花长的很像，但是比荷花小一点的植物！”思然笑眯眯地说：“哦！它叫睡莲呀！我家里也有睡莲，是我爷爷种的！”

思然摸了摸睡莲，“哇，睡莲好漂亮哦！它的花瓣是红色的，里面有黄色的花蕊。”

“咦，这里有一个还没开的小花苞。”思然说着，用手捏了捏小花苞。又自言自语的说：“什么时候开呢？”

思然用手敲了敲缸边，“咦，水里面有波浪！”

他继续用手敲了敲缸口上面，再看看水里面。“咦，没有水波纹唉！”

用手放进去呢？手都湿了，但是水波纹没有刚刚那么明显。

屁股撞一撞呢？小屁股的力气太小了，撞在缸上面，缸纹丝不动，没有水波纹。

头发放在水里呢？咦，还是有一点水波纹的，哈哈！

嗯……“我用嘴巴吹一吹呢？”哇，有水波纹哎！

　　用力一点，凑近吹呢？哈哈哈，水波纹更大了！

看到了自己的探索，思然开心的在操场上跑呀笑呀！好开心！

　　吴顾思然是一个爱探索，善于观察的小朋友。当其他小朋友在户外活动的时候，他却被已经变化了的外界环境所吸引。他在探索水波纹的时候能够通过利用身体“拍，推，吹”等等多种方式来尝试探索引起水波纹的方法。

5月3日第二次观察睡莲

户外活动开始了，思然又来到了睡莲缸旁边。他看了又看，找了又找问我“咦，周老师，粉色的睡莲哪里去了呢？”我还没想好怎么回答他。他有又开始说：“一定是被小朋友摘走了！”你怎么知道：“我迫不及待的问他。”他不紧不慢的说：“你看，缸里只剩下这个长长的杆子了，上面还有黑色的伤口！”这时我在心里不禁为思然过人的观察能力以及分析判断能力点赞较好！

思然继续指着盛开的睡莲说：“它开的好漂亮，过几天小朋友们会不会把它们也摘走了呢？”

思然突然看了看缸里面，发现缸里面有很多根茎……

思然拉了拉睡莲花朵，这时睡莲的茎也被思然拉了起来！思然说：“哦，原来睡莲的茎有这么长呀！”

咦，这是什么？这是思然在睡莲叶子上捡到了一颗小螺蛳。我告诉他：“它是螺蛳宝宝！”他立刻说：“哦，原来是螺蛳宝宝呀！它好小哦！原来螺蛳是生活在水里的呀！你们爬上来干嘛的呢？晒太阳吗？回到水里去找妈妈吧！”他把捡起来的螺蛳放回了水里！

过了一会儿，他在缸旁边侧过来看一看……

再蹲下来看一看……

忽然，他在一朵半开放的花朵里发现了一只蜜蜂！“咦，周老师，蜜蜂在采睡莲的花蜜。采好了花蜜就可以给我吃了！”说着他开心地转了好几个圈。

　　过了一会儿小蜜蜂还没有出来，我问：“小蜜蜂死了吗？为什么不动呢？”思然说：“不可能，它还在采花蜜呢！你不要打扰它嘛！”潼潼也趴在缸边说：“周老师，你轻一点。别吵到小蜜蜂！”

　　今天，思然的观察是零散的观察。一走到睡莲缸旁边，他就注意到了之前盛开的粉色睡莲不见了。思然猜测有可能是被小朋友摘走了，接着他看见缸里面很多茎，思然通过拉花朵的方式证明花朵与茎的关系：原来花朵是长在茎上的。后来他还关注到了小螺蛳，爱心大爆发。关注到睡莲里的蜜蜂立刻与生活经验相联系，知道蜜蜂会采花蜜。

5月10日第三次观察睡莲

今天思然走到睡莲缸边很失望，“睡莲呢？睡莲怎么没有了呢？”

哈哈，这里还有一个小花苞！

小花苞，你什么时候开呀！我来帮帮你吧！于是，他两只小手扒着花朵的顶头，用力帮花朵开放！

咦，这个缸里有一朵开了一半的花朵，再开大一点吧！我来帮帮你！说着两只小手又来把花瓣往下压一压！

作品分析1：

从这幅作品中可以看出，思然是从侧面观察睡莲。他最喜欢盛开的睡莲，每片花瓣都是绽放着的。我问：“为什么你的睡莲是蓝色呢？”“我喜欢蓝色。”吴顾思然说！

画面上不紧把花朵展现的玲离尽致，他把缸上面的花纹，线段等通过他细致的观察也展现了出来！

作品分析2：这副画是一副俯视图。在画中他画了长长的茎叶，大大的叶子，小小的花骨朵，还有他爱的那盛开的花朵。那一点一点的黑色点点呢？是他看到的小螺丝，他说：“睡莲叶上我看见了小螺蛳，水里面肯定会有更多的小螺蛳和它的妈妈在一起玩。”

　　在这个观察中，每次让吴顾思然最失望的就是上周还盛开的花朵不见了！到底是被小朋友摘走了？还是自己凋谢了呢？在接下来的时间里老师应该带领孩子们了解睡莲的生活习性，睡莲的开花周期等等。从而满足孩子的求知欲和好奇心。

教育的过程就是静待花开，教育的过程中或许会发生这样或那样的小插曲，那都是我们成长、学习的必经之路！在学习的路上，我静待花儿绽放……