<h3> 为进一步推进红旗策略课堂改革，临沂红旗小学启阳校区课改教师团队自5月14日起，开展了以课前研究学习设计和小主持人主持展示这两个方面作为本学期课改侧重点的公开课，以点代面，推动全校课堂改革的深入。</h3> <h3> 5月17日上午，由徐文青老师执教的《比和比例》一课在教研活动室如期进行，全体数学教师参加了这次的公开课展示活动。</h3><h3> 《比和比例》是六年级数学下册内容，本节几乎涵盖了比和比例的全部知识点，作为一节整理和复习课型，正好适合学生在课前对本节内容进行自主归纳和整理，形成知识体系。徐文青老师巧妙的对本课进行整合，提出有效、易操作的四个问题：1.梳理比和比例的意义、各部分名称及基本性质；2、归纳比和分数、除法的关系；3.回顾比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律之间的联系，揭示三者之间的联系；4.复习正反比例。</h3> <h3> 学生通过课前自主学习，在已有知识经验的基础上，基本上都能归纳出部分相关知识，但只是碎片化的知识点。课堂上，通过扎实有效的小组交流，每名学生几乎都能在自己理解的基础上在组内交流，学生积极投入。</h3> <h3> 在全班展示环节，依托四个问题各小组争先恐后，由抽签选出的小组主持人代表本组上台主持，或通过思维导图，或通过实物投影等多种形式和同学们展开交流，“谁能举例子”，“谁来给我们补充”、“谁还有什么疑问”、“我来补充”、“我来质疑”等生生互动随处可见，课堂精彩纷呈。</h3> <h3> 本节课学生积极主动学习的“进”，与之相对应的则是老师的“退”，每个小组交流结束后，徐文青老师则“以退为进”，适时点拨、调控课堂，巩固练习及时跟进。学生会的老师不教；学生学不会的，通过小组合作学习能学会老师不教；教了也不会的老师不教。本节课，老师根据学生学情大胆删掉拓展内容，将重点放在基础知识的巩固上，作为一节基于红旗策略课堂的常态课，难能可贵。</h3> <h3> 当然，作为“以生为本”的红旗课堂，在小主持人交流展示过程中，如果对于学生的质疑或补充及时进行评价，生生互评，课堂生成会更精彩；另外，作为一节以整理和复习为主的课型，在学生合作探究过程中，注重培养学生归纳、整理知识的学习方法更重要，“授人以鱼，不如授人以渔”。</h3> <h3> 你若盛开，清风自来。《比和比例》一课虽然结束了，但是这节课却给我们留下些许的思考。成功没有捷径，唯有脚踏实地，相信有这样一批善于思考、热爱钻研、吃苦耐劳的课改教师团队的引领下，我们红旗策略课堂改革的明天一定更美好。</h3>