<h3><b>初识惠琳姐姐</b></h3> <h3><b> 第一次认识慧琳姐姐是在火热的福州，2017年8月我到福州市参加第五届"海峡青年节"教育论坛活动。福州市教育学院第四附属小学礼堂里汇聚了来自全国的200多位"学习共同体"实践教师，其中也有许多来自台湾地区的老师。活动开始前，一位虽不年轻但依然美丽的台湾老师走到台前，与参会教师互动。她把所有参会教师按照座位分成几组，并按照要求分唱大家都熟悉的《两只老虎》"两只老虎""老虎老虎""跑得快"……大家随着这位老师的指，挥开心地、快乐地唱着，不知不觉中几个声部此起彼伏完美融合。"太厉害了！"我在心中不禁感叹到"这是我见过的最厉害的音乐老师！"但是当时匆忙，没有记住这位美丽音乐老师的姓名。当陈春校长说邀请台湾知名慧琳姐姐到我校来示范指导时，我的脑海第一时间闪现出这位"厉害的"音乐老师，是不是她呢？</b></h3><h3><b> 2018年5月慧琳姐姐受邀来到我校进行音乐教学指导，与心中"女神"短短2天的近距离接触，让我对慧琳姐姐有了更深的认识。</b></h3> <h3><b>她是"爱玩"的慧琳姐姐</b></h3> <h3><b> 与慧琳姐姐在一起，听到她最常讲的一句话是"多好玩啊！"5月9日下午两个小时的上课时间她一直带着孩子们 在"玩"："玩律动"，慧琳姐姐拿着小鼓带着孩子在台上随着节奏律动，孩子们每个人都在开心的笑；"玩填图"，六人小组的孩子们跪的跪趴的趴听着音乐在图上认真地涂画节奏，一遍遍地认真倾听，彼此间相互补充互相争执，第一次看到孩子这样投入地学习；"玩音乐"，慧琳姐姐孩子们带着各式的海底动物手饰随着音乐起伏在台上"游动""千姿百态，各式各样"，每个孩子的脸上都洋溢着发自内心的笑容，这大概就是他们真正的心中海底世界吧。慧琳姐姐和孩子们一起感受音乐、享受音乐、"玩"音乐，没有人厌倦，没有人跑神，甚至下课了还有孩子追着慧琳姐姐问什么时候再上课。我们看到了心中一直追求的"学生自主学习的课堂，有深度的课堂。"</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 第二天慧琳姐姐又带着音乐老师们"玩"了一天，多功能厅变成"快乐的游乐场"，慧琳姐姐带着音乐老师们"玩律动、玩互动、玩节奏"用身体感受音乐，用快乐的情绪感染每个人，唤醒教师地感受力、表达力和统整力，带领教师悠游于音乐对应节奏动作的设计环节中，用身体理解音乐的内容，触摸艺术课程的语言，并享受着倾听他人、与他人协同完成学习带来的快乐。</b></h3><h3><b> 惠琳姐姐的快乐有极强的感染力，她能把快乐传染给身边的每一个人，惠琳姐姐有"魔力"能让所有人觉得学习真的是一件有趣的！</b></h3><h3><b> 艺术的最高境界就是"玩"，不带丝毫的功利性，保持一颗纯洁的童心，在音乐中全身心的投入，尽情的快乐，这就是"爱玩"的慧琳姐姐。</b></h3> <h3><b>她是"慧眼"慧琳姐姐</b></h3> <h3><b> 慧琳姐姐借班上课的四（1）班中有个特殊的孩子叫楚玉，白净帅气的小男孩却是全校闻名的自闭症儿童。上课前我们都在犹豫让不让楚玉上公开课。因为楚玉自闭情况比较严重，经常会在课堂上大喊大叫，随时会有出人意料的举动，但因为我校一直秉承"让每一个人都感觉到自己很重要"办学思想，我们没有权利剥夺任何一个孩子学习的权利，最终还是决定让楚玉上课。但为了保险起见，班主任老师、楚玉妈妈都在台下观课，以便发生特殊情况可以随时处理。课前和慧琳姐姐沟通，慧琳姐姐也同意楚玉一起上课。不出所料，楚玉一上课就在台上开始满台子溜达，班主任老师在边上悄悄安慰，楚玉妈妈着急地不时地站起来。这时慧琳姐姐和孩子一起律动需要一位孩子播放音乐，慧琳姐姐让楚玉播放，虽然我们知道楚玉喜欢动电子产品但播放音乐行吗？慧琳姐姐告诉楚玉这是播放音乐的dj，并简明告诉楚玉播放的要求，出乎所有人意料的是，楚玉能准确区分出段落，准确地按要求进行播放。说实话慧琳姐姐选的音乐段落有一定难度，成人分辨起来都有些困难，但楚玉每次都能按照慧琳姐姐的要求准确播放相关的段落。慧琳姐姐不断的夸奖、鼓励楚玉，后半节课楚玉一直静静地坐在音响旁播放音乐，从不和人主动交流的楚玉主动和慧琳姐姐进行简单交流，慧琳姐姐创造了奇迹！下课了，慧琳姐姐说不知道楚玉妈妈在下面，否则一定要给楚玉妈妈一个拥抱，感谢她有这样一个优秀的儿子，并请我转告楚玉妈妈，楚玉在编程方面有天赋，加以培养他会成为一个优秀的人才。一个让所有人头疼的自闭症孩子在慧琳姐姐独具慧眼中发现了超乎常人的潜能，我不由得发自内心地敬佩。慧琳姐姐拥有"学共人"共同的特征:包容、尊重、有爱。只有不设限的包容、尊重每个孩子才能发现他们身上的闪光点，挖掘出他们的潜能。</b></h3> <h3><b>她是"智者"慧琳姐姐</b></h3> <h3><b> 与慧琳姐姐交流又对姐姐有了新的认识，她不但是音乐名师而且是教育家。做课程建设20年，对完整的课题体系的建构有独到的见解，有着极强的课程领导力，对课程建设发展教师培养学生有有丰富的经验。多年来对"学习共同体"的实践研究，慧琳姐姐对"学习共同体"理念深刻而清晰的阐释让我恍然顿悟，它不是模式而是一种思想，是站在孩子学习角度思考教与学的关系，是师生共同历经学习的全过程，核心问题的设计就是让孩子自主运用知识。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> 美丽的慧琳姐姐是智慧与美貌并存的"女神"，短短的两天我们都被慧琳姐姐的快乐感染，智慧折服，期待再次与慧琳姐姐的相遇！</b></h3>