越过千山万水，只为遇见最好的自己

荷韵

五月的京师，如诗如歌如画，校园洋溢着浓郁的书卷气息。"木铎金声"被濯得一尘不染；高大的图书馆矗立眼前；一条长椅、一座雕像都是校园里的符号……厚重的历史，鲜活的植株和气势磅礴的主楼交相辉映，美不胜收，让我如一个朝圣者般生出敬畏之心。

岁月流逝，不再青春葱茏的我，在这样一个美丽的季节，来到这样一所散发着无限魅力的校园，更是无比的珍惜。校园里那些青涩面孔，那些青春的学子，那些生龙活虎的年轻人，都让我不禁忆起当年的自己。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。五月，初夏的北师大，我将几许忐忑化为动力，将无限期待化为努力，怀揣着教育梦想一路踏实前行。

半个月的北师大研修之旅，我们将怀揣对教育的追求和梦想，和着初夏北京激情跳动的脉搏，聆听着，感受着，也思考着，收获沉甸甸的。

　　几天的学习，让我走过初始的迷茫浮躁，静心聆听专家学者鲜活的案例及精湛的理论阐述，让我每一天都能感受到思想火花的冲击。

学习的第一天下午北京师范大学心理学硕士权江红咨询师为了培育教师阳光心态，提升工作价值感。带领我们参加了舞动工作坊的活动，这次活动让老师们轻松愉悦身心得到最大限度地放松。并让老师大胆的展示最真实的自己，无所顾忌，以前的我在大众面前总是不敢随心所欲的表现自己，怕丑怕羞，可是今天得到了真正的释放！最后的创意空间的活动，让我深深体会到我们的创意思维太有局限性，思维不够活跃，没有发散思维！活动最后班主任黎老师总结的一个词"悦纳"，深深地打动了我，是啊！多动人的一个词语！我们要悦纳自己，悦纳同伴，悦纳导师的观点……悦纳周边一切该悦纳的事物！

给我留下深刻印象的是北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授阚维导师，儒雅简约的阚老师是我这次课题研究的导师，阚导师经历和别的导师不同，他做7年的高中老师，然后留学深造！这样的经历一下子拉进了我们之间的距离，理论与实践相结合的导师，平易近人，宽厚真诚的阚导师打开了我们的话匣子，点燃了我们表达的欲望！我们小组五个人都畅所欲言做了自我介绍，并说出了做课题的困惑，以及想研究的主题！课题研究对我们一线教师来说是一个非常棘手的事情！我们五个人就象小学生一样问一些幼稚简单的问题，可阚老师总是不厌其烦的给我们讲解并不断的鼓励我们，让我们真正的实实在在的做一次课题研究，当做人生一次有意义的经历！并对我们布置了三个任务：一是一个月读一本书；二是写一写随笔，反思；三是读专业的期刊杂志。我们都满怀信心，坚持做到！时间不知不觉过去了！感觉还有好多问题要问，好多言语要表达！阚导师看我们意犹未尽，又提议我们研修结束之前再见面再畅聊！个人的成长有时的确需要一个外力来推动前行，我期待在阚导师的激励下继续成长！

亲切朴实的董轶男老师为我们讲解了巜思维导图及其教学应用》。董轶男老师开天眼，接地气的讲解＂勾引＂了我们的眼睛，＂勾引＂了我们的灵魂，＂勾引＂了我们这一群人！让我们脑洞大开！她强调＂把握关键点，让思维导图更有效"董老师从思维导图的优势及途径；绘制步骤及规范以及应用与评价三个方面为我们阐述了思维导图！特别是教给我们怎样绘制导图这方面让我们兴趣盎然，在活动中我们亲自动手绘制，全员参与，并进行展演，评价！让大家在轻松愉快中对思维导图有了进一步的了解，虽然只是皮毛，但兴趣是最好的老师，我相信我们在今后的教育教学中会进一步学习并加以运用！

回味着北师大教育学部睿智干练的马健生教授"研究问题的选择与确定"专题讲座，思想也在不断地碰撞，不断地筛选，哪些是我收获最大的？哪些是我带着疑问需要解惑的？哪些问题还依然没有得到答案？学习的第一个问题"研究问题的识别"。识别问题的意义，对我帮助很大，提出一个问题要比解决一个问题更重要。在实际的教学管理中，我们往往还存在着一些伪命题的选择和识别。还讲授了不可研究的问题和可研究的问题，对我的启发很大，使我曾经的迷茫得到了解谜，开拓了视野。学习的第二个问题"研究问题的来源"。针对教师个体发现问题的策略进行了独具特色的阐述，比如说：从教育教学的疑难中寻找问题；从现实社会实践中寻找问题，从课题指南中确定问题，为我们把握了方向，有着实际的指导意义。

学习的第三个问题"选择问题好的研究问题的特点"。好的问题研究的特点：创造性、清晰性、可行性、合乎道德。这四个特点的阐述，为我解决了以前在研究问题过程中的迷茫！最后为我们总结了选题要诀：a、现象不等于研究问题，同一现象可以提出不同的研究问题。b、分解概念来缩小问题的内容范围。C、做什么说什么，而不只是说目的和结果。D、具有好奇心，主动开展研究！马教授的讲座虽然让我在听的过程中云里雾里，一知半解，但通过学后梳理内化，收获还是挺大的！

短短几天的研修，心中感慨颇多。对于自己的发展和所承担的那份责任有了更为明确的规划和目标。初夏的北京点燃了我们的激情，怀揣希望和梦想，我将不负嘱托，负重前行，潜心研究，迎接蝶变。千山万水，只为做最好的自己。