<h3>于局长客车上的讲话片段。</h3> <h3>阅读</h3> <h3>阅读</h3> <h3>阅读</h3> <h3>师生练字。</h3> <h3>家校共育</h3> <h3>家校共育。</h3> <h3>研课</h3> <h3>课间活动操。</h3> <h3>习作课</h3> <h3>数学课展示，观察物体。</h3> <h3>晨诵课展示。</h3> <h3>晨诵。</h3> <h3>每月一事</h3> <h3>每月一事</h3> <h3>课程</h3> <h3>融合</h3> <h3>孩子们自己的诗</h3> <h3>新教育</h3> <h3>新教育</h3> <h3>新教育。</h3> <h3><font color="#010101">新教育</font></h3> <h3>新教育</h3> <h3>特色教育一一科技教育。</h3> <h3>校园文化</h3> <h3><font color="#010101">走班课</font></h3> <h3> 新实验教育中的“晨诵”课给我的心灵重重一击。孩子们和老师的诗歌朗诵给我的不仅仅是震撼，更是一次精神上的洗礼。孩子们行云流水般声情并茂的朗诵，让我看出我的孩子们跟他们有多大的差距，我们需要努力的地方还有很多。</h3><div> 诗歌的力量是巨大的。生活本就是一首诗，而我们的课堂更应该充满着诗意，只有这样我们才能发现孩子生命中的惊喜和成长。教育的目的本来就是生命的成长，是真正“人”的培养，如果诗歌可以作为一种存在形式来开发孩子的智力和滋润孩子的情感世界，我想每位教师都不会拒绝诗歌的。而我们在日常教育教学中，很少重视孩子的阅读，即使在英语上也机会有很少的时间来晨读，而这种晨读相对于新教育实验的晨诵来说不是一般的肤浅，这或许是我教育的悲哀吧，只是单纯的让孩子背诵所需要学的知识点，没有让孩子们通过朗读来感动他们的心灵，丰富他们的感情世界。而朗读水平的提高和阅读习惯的养成是可以催进孩子自由自在快乐成长的。</div><div> 密州路学校的家校共育一系列的亲子活动，我看到了孩子们在家长和老师的深切关怀下的那种生长状态，真的让人很羡慕。孩子每时每刻的发展都是需要学校和家长密切配合的，而这也需要很多必要的条件的。例如高素质的教师和高素质的家长，需要他们具备高瞻远瞩的眼光和教育意识，这一点在农村小学几乎就达不到。</div><div> 首先，农村小学的教师资源就匮乏，大多数是中老年教师，教育思想落后，难以改变；其次是农村家长本身教育素质低下或者甚至没有教育意识。这让我们许多工作无法正常展开，很无奈。</div><div> 通过今天的学习，我发现了自身的不足和自己教育意识的浅薄。今天来参观学习时，就感觉有些东西我们做得不到位，对新教育实验的精髓没有把握深刻。我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。</div>