实践出新知——记语文学术委员会师徒同课异构教研活动

卢晓敏

　　为了进一步提高语文学术委员会教师教学水平，结合学校师徒结对活动,在本学期的第十二周，语文学术委员会开展了师徒结对“同课异构”教学研讨活动。分别由师傅麦丽兴老师与徒弟毛燕影老师同上《传统节日》这篇有趣的童谣。两位老师思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。

活动亮点：

一、 授课教师导课形式多样，显现教师各异风采。

“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。由于两位老师确定的教学目标不同, 选择的教学方法不同, 教师的个人教学风格也不尽相同, 教学重点各有侧重, 因此产生了不同的教学效果, 演绎着不同的精彩。毛老师侧重引导学生投入情感朗读童谣，设计了各种朗读竞赛小游戏，学生兴趣盎然，学习激情高。麦丽兴老师则着重锻炼孩子们收集信息的能力，让孩子们在课前收集关于传统节日的资料，到台上分享。孩子们自信嘹亮的回答飘荡在教室每个角落！

二、 练习题的设计具有全面性、层次性，注重学生个体差异。

毛老师这堂课运用“智慧闯关”的练习方式，用不同的方式练读课文，由易到难层层深入。而且这种闯关形式激起了学生学习兴趣，易于课堂的生成效果。麦老师灵活根据板书设计练习，不但引导学生有序的巩固所学知识，而且引导学生对所学的传统节日又一次的进行梳理，学生能快速有效记忆课文。

读写演结合，轻松有趣的课堂！

此次同课异构教研活动，语文学术委员会全员参与听课，这使教师们深刻地体会到:“同课异构” 作为一种教学研讨形式， 为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从两位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考， 而且还能结合自身教学实践进行教学反思,，从而有效地促进了教师专业化成长。