片区教研 协同发展——记碧海幼儿园大班组教研活动

东镇集镇中心幼儿园

　　"独学而无友，则孤陋寡闻"。现代知识观认为，知识是在合作与分享中不断产生和发展的，因此教师的成长需要在一种开放、对话的团队中实现。

2018年3月，碧海幼儿园作为课题申报园及其礼元、裴社、侯村三所幼儿园组织开展了新学期第一次片区教研活动，三所姐妹园的园长及骨干教师参加了此次活动，由碧海幼儿园王彩云园长主持。

　　大班帝慧娟老师向大家展示了诗歌活动《美丽的蝴蝶花🦋》。在生活环节拓展文学经验，既让幼儿感受到诗歌的节奏韵律，又让幼儿系鞋带时打蝴蝶结🎀变得生动有趣。

　　逯慧丽老师的诗歌活动《顽皮的影子》。以谜语导入引出诗歌，两种文学体裁的链接，让幼儿感受到了不同的语言特色。

　　郭晶老师的阅读活动《花婆婆》，在整个活动中，她教态自然、语言简练、亲和力强，对幼儿启发到位。活动设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。

　　夏玲玲老师展示的诗歌活动《下雨🌧️了》，以歌曲导入，并引出歌曲中的数字主线，通过谈话，模仿动物，创编出了诗歌中动物的不同动作。

分组研讨 众智众筹

参与才会碰撞火花

教研活动场景:

观摩和教研构成了片区教研的基本模式，听、看、说，集思广益！

研讨活动主持人:碧海幼儿园 王彩云园长

参会人:碧海幼儿园小中大班主班教师

　　开启现场研讨模式，这是一个团队思维、观点的碰撞与对接的平台，也是一场深度讨论的饕餮大餐。

她们纷纷表达了自己从活动中体验到的喜悦，激动，还有灵感的触动……她们列举活动中的优缺点，陈述事实，分享活动细节提出建议，梳理总结的任务，多角度的再现了活动现场。

活动后的教研，有主讲老师的自评，更有听课老师们积极踊跃的发言。从活动设计到孩子获得的生活经验，从活动中出现的小插曲到教师应变能力的积累，大家畅所欲言，做到了片区间的理念碰撞，真正达到了互惠共赢、以优促新、互学共进的效果。

　　王彩云园长针对这4节活动课，研讨了活动"教什么"的问题，诗歌教学及阅读活动中都运用了什么策略，并提出建议，活动前要学习活动《学前儿童语言学习与发展核心经验》的相关章节，结合活动设计范例、幼儿发展水平，熟悉活动目标及相关策略，使之对应。

　　片区教研活动的深入开展，拓展了教研渠道，加强了园际之间的交流与合作，促进幼儿园的内涵发展，形成了相互学习、相互帮助、共同发展的良好教研氛围，也促进了教师自身专业素质和教育理念的提升，使片区教研活动的作用真正发挥到了实处。我们将继续深入开展此项活动，不断改进提升，将片区教研活动做实做好！