第一篇 果洛 果洛<div> 果洛州藏族自治州，青海省辖地级行政区，位于青海省的东南部，辖玛沁、玛多、甘德、达日、班玛、久治六县。面积76312平方千米，人口14万。果洛州气候，具有显著的高寒缺氧、气温低、光辐射强、昼夜温差大等典型的高原大陆性气候特点。 <div> 全州现有各级各类学校127所。其中，幼儿园57所、小学51所、初级中学3所、九年一贯制学校9所、完全中学1所、高级中学1所、中职学校5所。在校生38908人，其中基础教育35338人（学前教育5795人、小学18739人、初中7188人、高中3616人），中职在校生3570人。</div><div> 为促进教育发展，出台了《中共果洛州委果洛州人民政府关于促进果洛州教育事业跨越发展的意见》。 志在提高教育质量跨越式发展。</div><div> 5月15日，应果洛州教育局邀请，我到达果洛这片对于我来说圣神而庄严的土地，为这里正在举办的全州教务主任培训班助力，将我十年课题管理的经验与果洛州的教务主任们分享。</div></div> <h3> 昂保，果洛州教育局局长，致力于果洛州教育跨越式发展的梦想，更多的时间住到教育局办公室，奔跑在教育发展的路上！从昂保局长这里我了解到，制约教育发展的瓶颈是：一是师资力量的薄弱，尤其是英语和小科目体音美教师的紧缺，有些偏远牧区地方汉语教师也很缺；二是校长队伍整体素质较低，推进教育改革阻力较大；三是广大牧区群众对教育的重视程度不如海东地区，教育发展困难重重；四是宗教寺院与学校教育争生源，在控辍保学工作方面给政府造成一些困难；五是能促进藏区教育发展的制度还不够完善。</h3> <h3> 果洛州的不少藏族家庭，将适龄儿童直接送到寺庙，成为小小的喇嘛，他们不能接受或者不能完成九年义务教育，成为常态，为此，控辍保学成为当地政府和教育部门的大事，《中华人民共和国义务教育法》在这里实施起来颇为艰难！</h3> <h3> 昂保局长深入学校，开展控辍保学工作</h3> <h3> 果洛州电视台报道控辍保学新闻</h3> <h3> 果洛州教育局长深入了解劝返学生情况</h3> <h3> 行进在控辍保学路上的教育工作者</h3> <h3> 据果洛州昂保局长介绍，当他们询问被动员返校的学生“寺院好还是学校好？”时，孩子们回答“学校好”，这不仅突显在学校提供的高质量的营养餐上，更主要体现在学校丰富多彩的课程设置和多样化的学习生活上，因此，家长观念的转变是多么的迫切。习近平总书记在十九大报告中指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程……推动城乡义务教育一体化发展……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育……</h3><h3> 让我们的孩子走出大山，走出国门，放眼未来世界，他们需要的教育是多么的重要！</h3> <h3> 本该上学的小喇嘛</h3> <h3> 诵经的适龄“学生”</h3> <h3> 孩子纯朴的笑容</h3> <h3> 仰望——智慧的眼睛</h3> <h3> 行进在路上的小喇嘛</h3> <h3> 一缕阳光</h3> <h3> 班玛县藏文学校的校长，在给动员返校的学生上课。</h3> <h3> 第二篇 教育 永远在路上<br> 带着果洛州教育局对我的重托和信任，寄托着对果洛州教育科研课题的抛砖引玉的执念，我踏上了征程！</h3> <h3> 崇山峻岭下的果洛州，我将以怎样的方式来理解你，关注你呢？</h3> <h3> 15日上午9：30，飞机到达玛沁县机场，天空是那么的蓝，仿佛被过滤了一样，惹得我留下这一尘不染的美好瞬间。</h3> <h3> 洁白的哈达献给远方的客人。在果洛州教研室支教的，大通县多林镇中心学校的铁文辉副校长到机场来迎接我！</h3> <h3> 果洛州玛沁县机场</h3> <h3> 留下美好瞬间……</h3> <h3> 5月15日中午，果洛州教育局长昂保利用午餐时间看望给他们的教务主任做培训的讲课老师。在短暂的午餐时间，昂保局长给我们介绍了他的教育梦：2016年，上海浦东职教集团与果洛州教育局缔结教育对口支援联盟，上海斥资八千万在西宁新建的“果洛州中学”已进入教师招聘阶段，入职果洛州中学的教师，可以享受果洛地区的工资待遇和职称待遇；昂局长还谈到了教务主任在学校教学工作中的重要作用，他指出，通过这次专题培训，让年轻有为的教务主任迅速成长起来，成为校长队伍的后备力量……</h3> <h3> 感受藏族佛教文化</h3> <h3> 一座座富丽堂皇的寺院</h3> <h3> 铁文辉：大通县多林镇中心学校副校长，正在果洛州教育局教研室支教，此次教务主任培训的意向、策划、组织、落实集一身，白天组织专题培训，晚上开展有主题有问题的再集中讨论，共享、探讨教务管理的经验与存在的问题，带着感冒的身体，有时候讨论分享成果到晚上十点，充分显示我县校长的智慧和心系牧区教育的博爱之心，严谨的工作作风，受到果洛州教育局和学员们的点赞！</h3> <h3> 第三篇 分享 交流 成长</h3><h3> 5月16日上午，我做了主题为“中小学教师如何做课题研究”的讲座，期间，与年轻的教务主任开展了“学校课题研究简况”“您的教学问题或困惑”“您最想得到的帮助”等话题，开展了互动、交流。</h3> <h3> 我从教育科研课题的类别入手，介绍了大通县教育科研课题的现状、亮点和存在的问题、课题研究的核心问题，如何选题、如何申报课题、课题研究的一般流程，教务主任如何管理课题等方面做了最基础的培训和经验分享！</h3> <h3> 教务主任是学校管理的指挥官、教学质量的提升者、教学研究的先行者、专业发展的排头兵——南京市雨花台区教育工委书记 盛云生</h3> <h3> 玛沁县第二小学教务主任邓银双提出她们的课题问题</h3> <h3> 互动交流——研究真问题，真的研究问题，真的解决问题，班玛县藏族小学的教务主任向海梅提出的作文教学问题直击学校或自己工作中的困惑。</h3> <h3> 我的教学问题我来谈——玛沁县第三小学的教务主任闫峰兰交流分享！</h3> <h3> 互动——交流——分享：学校课题现状，教师成长、学校发展的瓶颈问题，在短短的交流分享中突显出来！</h3> <h3> 下午主要介绍了我县课题管理工作的经验，展示了长宁镇中心学校、园林小学的课题管理方法，使教务主任们能够从基层学校的发展，受到启迪！</h3> <h3>翻阅资料</h3> <h3> 培训学员翻看我带去的大通县学校课题管理中课题申报流程、课题过程性跟踪与管理、课题结题等几方面的管理资料，纷纷拍照、记录！</h3> <h3> 有不少主任要求加我的微信，班玛县藏文学校的向海梅主任给我留言……</h3><h3> </h3> <h3> 学习依旧，交流不断</h3> <h3> 翻阅资料，从中获取经验</h3> <h3> 打开心扉，互动交流</h3> <h3> 认真听课的班主任铁文辉和学员们</h3> <h3> 我有问题请解答</h3> <h3> 来自源于渴求答案的信任交流</h3> <h3> 我的经验分享，你能得到成长</h3> <h3> 激励教务主任科学管理，做课题研究的先行者</h3> <h3> 课题管理，让教务主任们做一个有思想的行动者！</h3> <h3> 想从中找出适合自己的经验</h3> <h3> 教务主任们利用晚上时间，进行管理经验介绍</h3> <h3> 一天的培训，时间匆匆，教务主任们渴求解决教学问题、课题问题的真挚的眼神始终留在我的脑海里。</h3><h3> 年轻的教务主任们：在课题研究的路上，你我共成长！</h3> <h3> 班主任铁文辉在结业典礼上总结成果</h3> <h3> 昂保局长在结业典礼上对教务主任提出殷切希望</h3> <h3> 回去时机场遇见昂保局长迎接来访客人！</h3> <h3> 六十四位怀揣梦想的教务主任，教育工作，我们永远在路上！</h3><h3> 共勉的话：态度决定一切，细节决定成败，相信自己无限的潜能！年轻者无畏，果洛州教育的未来，在你们身上！</h3> <h3> 细看这副照片，您看到了什么</h3> <h3> 刻在我脑海里的印记——粗糙的房屋、用铁勺灌开水的小喇嘛……</h3> <h3>备注：本美篇中的部分小喇嘛照片，系培训班教务主任提供。特此说明！</h3>