<h1><b>向上 奋 进 山 花 绽 放 别 样 红</b></h1> <h1><font color="#010101">踏着春风的脚印，牵着初夏的烂漫，五月，你来了！五月，本该是播撒希望的季节，我们却尝到了收获的喜悦和幸福。5月16日一大早，由县教研室语文教研员曾梅华老师，颜培山老师和美术教研员侯殿挪老师三人组成领导小组，到我校教学教研检查指导。👏 此次督导检查分为四部分：汇报、听课、检查、总结。</font></h1> <h1> ☘️汇报篇☘️</h1><h1> 首先杨永慧主任给大家分别从回顾、收获、思考、行动、愿景五方面做了精彩的汇报，杨主任那精彩的讲解伴着优美的旋律和精美的画面让我们身临其境一般领略了东小的学校特色。</h1> <h1> ☘️听课篇☘️<br> 二年级徐淑春老师执教了一节阅读课，周静老师执教了一节英语课，张英老师执教了一节美术课，这三节课虽然课型不同、层次不同、风格不同，相同的却是各教研组集体备课后的消化和吸收，是那种内化于心、外化于行、知行合一的决心和气魄，真可谓群星闪耀、精彩纷呈。教研员对听课情况进行了反馈。他们肯定了教师扎实的教学基本功、教学理念与教学实践，结合课堂进行了精辟入理的点评与指导，同时也指出了上课教师的优点与不足，提出了教学课堂的宝贵意见，对提高教师的教学水平起到很好的指导作用。教研室领导精准的点评，既高屋建瓴又结合实际，既鞭策鼓励又意见中肯，既准确把脉又对症下方，既饱含教育情怀又催人奋进。尊重敬佩之情油然而生！</h1> <h1>下图为徐淑春老师执教的阅读课精彩剪影。</h1><h1> 听了今天的这节阅读课教学既有很多优点，也存在不足，如教师在读的方面考虑的还是怎样去运用过重，怎样去表达过重，老师说的多，造成学生读的少。阅读阅读怎样去读？首要肯定是要展开用多种形式的读。在听和读中，要注意顺序和步骤，要当堂练，达到一回生二回熟，老师不要谈的大多，要重点去设计学生读的方面下功夫，用多种形式去让学生读，过渡到自己去读，读出精神读出魅力，读出兴趣，读出美感。</h1><h1> 特别指出低年级课文的讲解不必像高年级那样精读钻研,要让学生反复地进行课文里出现人物对话的部分，教师同时加以引导，必要时教师可以给学生进行范读课文。学生充分把握了人物语言，也就理解了整篇文章。</h1><h1><br></h1><h1> </h1> <h1>曾老师在评课中分享了上好阅课的关键在于阅读方法的指导，学生在老师的指导下阅读可以较快地提高阅读水平，减少盲目性，做到循序渐进使学生潜移默化积累学习方法，领悟学习规律，以阅读促写作以写作促理解，全面提高语文学习，使字词句、段篇章融为一体。做到读有作用，用有所长。互动提出如下几点：<br> 第一步主要是浏览，要求在最短时间内了解文章大概意思，主要人物。这就要求速度，要想提高速度就要学会浏览、跳读等技能。据科学家测试分析一个人读书的眼停次数，回视次数与阅读速度成反比。学生阅读时经常停顿必然影响阅读速度。这就要求我们加强阅读指导，使学生能在最短时间内掌握更多的知识，逐步提高阅读的速度以适应素质教育的要求。<br> 第二步主要是细读。既然要细读就不必读得太多。只要在第一步把握文章大意的基础上选取出有用的或有兴趣的文段来读，逐字逐句地分析。其意义在于练习选取有用的，可训练围绕中心组织材料的能力，有助于提高作文水平。激发学生兴趣，如果没有兴趣就不能调动积极性，就不能深入到作者的内心深处。最终达到叶圣陶先生所讲的“自能读书不待老师讲”的境地。<br> 第三步就是再回过头来从总体上把握。对文章进行“全面理解综合分析”。理清文章的脉络抓住主线身临其境地去体会作者的思想感情。然后分析作者的写作方法，总结出适合自己的方法加以练习。最后形成对文章的最终评价。由于建立的第二步基础上，这次的认识程度将比第一次深刻得多。然后再总结阅读心得，通过心得积累经验，逐步提高阅读和写作能力。<br> 总之，阅读教学是学语文教学的重要组成部分。阅读教学的作用是促使学生从阅读中吸收知识，掌握读书的方法，养成读书的习惯，对于开发智力，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣和能力等各方面意义深远重大。</h1> <h1><b>下图为周静老师执教的英语课温馨画面。</b></h1><h1><b> 周老师执教的这一堂课是一堂动静结合的小学英语课。教师教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。但也存在诸多不足，还需好好锤炼，💪。</b></h1> <h1>下图为张英老师执教的美术课精彩呈现。</h1><h1> 应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术欣赏课，让人耳目一新。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。</h1> <h1>☘️检查篇☘️</h1><h1> 详实的资料，规范的管理，让领导们耳目一新。</h1><h1> 曾老师是对作业的检查，那整齐，洁净的教案、作业对曾老师来说就是一道美味的文化大餐，细细的翻阅，慢慢的品味，那干净，工整，規范的作业不由地让领导们啧啧赞叹。</h1><div><br></div><div><br></div><div> </div> <h1> 当看到二年级的孩子们那一行行清秀的方块字，让一向严谨的曾梅华老师也赞叹不已。</h1> <h1> 颜老师在现场测评孩子们的书写和阅读情况。</h1><h1> 孩子们的写字姿势就是要从小培养，从每节课培养。</h1> <h1> 瞧，这是我们东小大课间活动的精彩剪影。</h1><h1> 孩子们整齐划一、坚定有力的动作，活泼的身影，愉悦的神情，无不展示着东小学子朝气蓬勃、健康奋发的精神风貌，给检查组的领导们留下了深刻的印象。</h1> <h1> ☘️总结篇☘️</h1><h1> 检查虽然结束了，我们感觉收获满满。给大家心灵上带来强烈震撼的不仅是学校布局的大气、教师队伍的才气、团队凝聚的和气、学生活动的朝气、学校管理的活气，更重要的是初校长高瞻远瞩的定位、灵活多样的策略、温婉善良的人格魅力。一天来，回想在我耳边的始终是局领导们那语重心长而又充满励志气息的“坚持学习”“勤于思考”“脚踏实地”“抓住机遇”“攻坚克难”……字字满含期待，句句寄予厚望。</h1><h1> 反思自己，我们东小的每位教师以后要做到以下几点：1、多学习。“活到老，学到老”永远是亘古不变的真理。不学习怎能跟得上时代发展的步伐？我要向书本学、向领导学、向周围的同事学、向身边所有人学习。“闻道有先后，术业有专攻”每一个人都有自己的特点和优点，都有值得我学习的地方――学习永远在路上。<br> 2、多反思。“吾日三省吾身”：学否？思否？得否？反思能使人发现自己的不足之处，从而使人不断改正，使人变得更加完美；反思能使人在失败之后重整旗鼓。反思是良药，是阳光，是雨露。只有不断反思才能使思想不断更新，心灵不断净化。<br> 3、多改变。“与其抱怨，不如改变”，这是初校长反复强调的一句话。改变二字说容易也容易，说困难也困难。如果不去用心、不想尝试，永远只会墨守成规、循规蹈矩。不想改变的根源就是“惰性”，懒得动脑、懒得动手。其实不知，很多事情只要换一种思路、换一种方式、换一种布局，甚至换一下位置，就会换一个结果、换一种心情。由此懂得了初校长的良苦用心――改变从领导做起、从小事做起。有这样高瞻远瞩、率先垂范、脚踏实地的领头人，我们东小的教育何愁不会迎来大改变呢？</h1><h1><br></h1><h1><br></h1> <h1> 幸福教育，奋斗中来。奋斗本身也是一种幸福。以局长李宗玉为首的明达睿智、开拓进取、努力奋斗的当家人，带领着我们这一群有梦想、有激情、有干劲、有情怀、有担当的郓城教育者砥砺前行，一定会奋斗出属于我们教育人自己的幸福！</h1>