2018年陵水黎锦支教

绣才-吴清裕

前言：因为我有个支教任务，本来是在我们提蒙乡中心小学支教的，但因为中心小学校长不喜欢黎族文化，所以独断专横地拒绝了我，我就到了提蒙小学，提蒙小学的校长已经同意了，结果接了一个电话就拒绝了我，于是我只好舍近求远，到陵水职业中专学校去协调，陵水职业中专的校长特别支持黎锦这项非物质文化遗产在陵水职业中专教学，但校长没有像我们中心小学的校长那样凭着个人的喜好独断专横地拒绝我，更难为可贵的是职专学校的校长特别组织了学校各级领导和老师们开会审核的，会上一致支持黎锦支教，真是没有对比就没有伤害！这让我深刻感受到了陵水职专学校校长的公正廉明和公开透明的民主办学的风格，敬佩和感动之情，情不自禁地油然而生。尤其是杨美娇老师，地为了早日争取在陵水职业开设黎锦课，付出了很多时间和精力，熬夜搞黎锦支教开课方案，不断地修改，咨询等等，真是让我感动到唯有用我自己的支教行动来表达我的感激之情和回馈大家对我的赏识之恩了！下面就开启我的《黎锦》支教模式了，以下内容为我的《黎锦》支教的课程内容，敬请观看：

先来一场师生见面会吧，认识下小吴老师，和认识黎锦。小吴老师姓吴名清裕，提蒙乡高岭村人士。好了小吴老师的个人简介就介绍完毕了。黎锦，这个要是事无巨细地介绍起来简直就是叫小吴老师介绍一辈子恐怖都介绍不完了，但为了让同学们了解黎锦，小吴老师就简单地介绍一下吧。小吴老师就从黎锦的历史，文化和技艺这三个方面简简单单地介绍一下黎锦吧。黎锦历史悠久，据说是我国商周时期就已经有史料记载了，目前比较流行的说法是黎锦具有3000多年的历史了，就目前来说吧，黎族有五大方言区，每个方言区都有不同款式的上衣，我师父和我个人认为黎族五大方言区的不同款式上衣，其实就是中国历朝历代的服装款式的一个缩影，比如润方言的贯首衣款式，对应商周时期的贯首款式，哈方言的右衽上衣款式对应汉代右衽上衣款式，美孚方言的对襟款式上衣对应宋代的对襟款式，赛方言的包胸衣对应清代的包胸衣款式。其中，还有被称为人类“服饰活化石”的树皮衣等等的等等啦，我们的黎锦据说还是中国最早的棉质纺织品呢，她被誉为是我们中国“纺织史上的活化石”。还有宋代的黄道婆流落三亚，和三亚人学习了黎锦的棉纺织技术以后就回她们上海去推广黎锦的棉纺织技术啦，所以她被人们誉为“棉纺织业的始祖”。据说以前每个行业都要拜自己的祖师爷，比如读书人拜孔圣人，生意人拜关圣爷，那么我们织锦的人就是拜黄道婆啦，不过我们黎族没有人拜黄道婆，可能是因为黄道婆是来跟我们黎族学习而不是来教我们的缘故吧，哈哈，纯属小吴老师个人意见啦。嗯，现在小吴老师已经简单的介绍了一下黎锦的历史了，那么黎锦的文化和技艺又是什么呢，这些吧，没有操作，说起来太抽象了，咱们以后慢慢学习吧。

为了让同学们对织锦有个大概的认识，小吴老师今天织锦给同学们观摩一下

织锦知识，学到哪个知识点就讲解哪个知识点，让我们在学习黎锦的过程了去发现黎锦的美吧，对于我个人而言，与其说是我在传承传统文化，不如说是黎锦这门艺术带给我的精神享受，所以小吴老师很乐意和同学们一起去享受黎锦这门艺术之美！

嗯，听小吴老师讲，你们不要觉得织锦难，就算是难，小吴老师也会一步一步地从简单的知识点开始和同学们一起学习的

同学，辛苦了

杨老师，辛苦了

耶！终于清理干净了！这里就是我们教学织锦的教室啦

很高兴能和同学们一起学习《黎锦》课，今天我们学习的第一节课是《意匠纸》课，在学习《意匠纸》课之前，请允许小吴老师给同学们讲一下《黎锦》课的定义，《黎锦》课是一门囊括《语文》、《数学》、《地理》、《美术》、《历史》、《平面设计》、《生物》、《化学》、《物理》、《心理学》、《中医药学》、《预防医学》等等学科的中国黎族民间棉纺织工艺技术的一门学科，她既是生活技艺，又是精神艺术。那么《黎锦》课中如何囊括这么多学科的知识呢？下面就由小吴老师来给同学们列举几个吧，比如我们学《黎锦》的时候，看到美轮美奂的黎锦，我们会学到一句“黎锦光辉艳若云”的诗句，这就囊括了《语文》知识，我们要织图案，就要学会画图，所以囊括了《美术》知识，我们要从图案中得到数据的规律，这就需要用到等差数列，也就是囊括了《数学》知识，我们织的棉线，横向棉线被称之为纬线，纵向棉线被称之为经线，对应地球仪中的经纬线，这就囊括了《地理》知识，也就是说，我们织锦，其实就是在交织经纬线编织出一个地球仪的剖面，至于还囊括其他学科的多少知识呢，以后小吴老师上到的时候会继续为同学们一一讲解的。这里就不一一列举了。《黎锦》课包含【纺】、【染】、【织】、【绣】四大工艺流程，平时我们上《黎锦》课，一般都只是教学生【织】工艺，“织”，即织造、织锦的意思，可别小看了【织】这个工艺流程，它整个一套工艺系统包含很多理论知识和实践知识在里面，【织】工艺包含图案设计（图案设计可直接手画，不过小吴老师是建议和鼓励同学们使用电脑软件CDR、AI、Photoshop等平面设计学软件的）、卷纬线、绕线、下架、梳理经线、勾线、挑花格、起步、织平纹、织图案、除架、结束即得到一条自己亲手织的黎锦。由于我们支教时间有限，课程安排紧张，所以小吴老师在《意匠纸》课就不需要同学们设计图案了，也就不需要的画图规律等其他知识点，这节课就只讲《意匠纸》课的一个公式就够了，那么现在小吴老师就给同学们上《黎锦》课的【织】工艺流程中的《图案设计》之《意匠纸》课中的一个图案公式。现在我们开始上《意匠纸》课：

我们为什么要先学《意匠纸》课呢，因为我们要织锦，就要先想好织什么图案，要织图案就要先画图案，而要画图案就需要用到意匠纸，所以我们就得先学《意匠纸》课了。意匠纸，共有两种格式的，这种是品字格意匠纸（俗称“砖墙纸”或“错格纸”），另一种是井字格意匠纸（俗称“方格纸”或“田字纸”），而我们的教学内容只需要学品字格意匠纸即可。

同学们，你们看，这种意匠纸是不是由很多小格子组成的呢？这就需要用到数据，那么就请《数学》课中的等差数列知识登场了，第一个小格子对应的黎锦经线有4条，第二个小格子对应的黎锦经线有3条，第三个，第四个，第五个……第n个小格子对应的黎锦经线也是3条，由此可知，此数列是等差数列，且公差为3，根据等差数列的公式可得此数列的公式为：s=3n+1，其中n是小格子数目，s是单层经线总数，若求上下双层经线总数S，公式为：S=（3n+1）×2现在，我们已经知道了意匠纸中的图案所占格子数对应黎锦经线总数的公式，那么我们怎么数格子数？我们在数格子数目的时候，一定要知道“竖画图，横看图”的原则，意思就是说，我们人类的视觉习惯于看正立图，所以为了眼睛画图舒服，画图的时候就要竖着画，但是我们织锦的时候，图案是横着显示的，所以我们此时就要横着看图。那么我们要数格子数目，就要横着看图案，然后从图案所占有格子数目最多的那一行的左或右侧开始数，数到图案的对侧尽头所得数据，即为格子数总数。比如，在这个意匠纸上面，共有三个图案，下面我们来数它们的格子数是多少。最大的那个图案是人纹图，所占格子数最多的那一行是42个小格子，根据意匠纸公式套入即得s=42×3+1=127（转）S=2s=（42×3+1）×2=254（根）或（条）也就是说，我们要织这个人纹图案，我们绕线的时候就需要绕127转即可，1转=2根（即上线和下线）。好了，同学们，今天我们这节课呢，就教同学们怎么使用意匠纸图案数据对应黎锦经线总数的公式，同学们已经学会了运用这个公式了吧，下面就请同学们来小吴老师这里选自己喜欢的图案复印纸，然后每个人只能选两个不同的图案，因为我们织锦要讲究“主副对称搭配原则”，一般而言，一条黎锦呢，中间是大的图案（或很多小图案连续拼成的大图案）作为主图案，两边则是小的图案作为对称图案，这样织出来的黎锦图案，主副搭配，对称协调，循环强调，就显得很漂亮了。好了，现在同学们已经选好了图案，那就数你们的每一个图案中最长的那一行总共多少格子数，然后套入公式，就得到了经线总数，得到了经线总数，我们就可以知道我们要绕多少根线，才可以绕线，但是绕线之前，我们要先卷纬线，所以下节课，我们就要上《卷纬线》课。谢谢同学们，再见！

同学们好，这节课，小吴老师跟同学们一起学习《卷纬线》课，那么卷纬线之前，小吴老师想跟同学们请教一下，什么是“纬线”？我们都知道《地理》课中学过地球仪的时候，地理老师告诉我们，在地球仪上面，纵向的线条叫做经线，横向的线条叫做“纬线”，没错，我们中国的圣贤在古代就已经根据织布（锦）的纵横纹理把纵向排列的纱线叫做经线，而把横向排列的纱线叫做纬线，所以不是织布知识吸收地理知识，而是地理知识吸收织布经纬线的定义知识。我们为什么要卷纬线呢？因为我们要让纬线与经线紧密相交，才能织成布匹，所以我们就要卷纬线。我们首先要卷什么颜色的纬线呢？这取决于你用什么颜色的纱线来当边缘经线，我们黎锦一般的边缘经线都是黑色或红色，但小吴老师想请同学们用黑色棉线当边缘经线，所以我们就卷黑色棉线当我们的纬线，要卷多少根纬线取决于我们个人的织锦要求或目的或时间，比如我们喜欢织又细又薄的又没有时间限制的黎锦，我就用1根棉线卷纬线即可，但如果我们想要粗厚一点又有时间限制的黎锦，我们就用2根棉线以上合卷成一条纬线。那么，我们除了卷黑色的主纬线以外，还要再卷其他的颜色的副纬线来织花纹，也就是图案的意思，一般而言，在意匠纸或者其他什么没有要求的时候，我们习惯于把纸或电脑里的图案叫做图案，而把黎锦上面的图案叫做花纹。由于小吴老师要教给同学们的是《黎锦》课中【织】工艺里面的《单面织》的其中一个比较流行的织法，这个织法属于纬线显花的原理，这个原理也叫做“通经断纬”。好了，同学们，你们现在可以根据你们自己的个人性格爱好来决定你们的纬线的多少，如果你是一个心思缜密，心灵手巧，温文尔雅，悠然自得，淡泊明志，有毅力，肯苦干的性格，那么小吴老师建议你无论主纬线还是副纬线都卷一根棉线当纬线即可；如果你是一个豪迈粗犷，自由奔放，厚实稳重，大大方方，求效率的性格，那么小吴老师建议你把2根以上的棉线合为一根来卷。我们卷纬线，需要用什么工具来卷呢？一般都是用木签，竹签，筷子等，卷完纬线的工具，我们《黎锦》课的专业术语就叫做“梭子”，以前我们常学到《语文》课中的一个成语“日月如梭”，虽然我们知道是时间流逝得很快的意思，但却几乎很少有人知道为什么日月像梭子一样就是表示时间流逝得很快呢？现在我们学了《黎锦》课中的【织】工艺里的《卷纬线》课以后认识了纬线，也认识了梭子，那么小吴老师就和同学们一起来重新理解一下日月如梭这个成语的讲究，我们织锦的时候，要把梭子来回循环穿过经线，因为技艺娴熟，性格豪迈，手脚麻利的人，织锦的速度相当快，把梭子快速地来回循环穿过经线，简直就像美丽的鸟儿一个猛子唰得一声就飞过了林海，历史上有名的“飞梭”就是讲的这个意思！所以日月如梭，就是讲，太阳和月亮像我们织锦的飞梭一样唰得一声就没了，也就是感慨时间流逝很快啊，所以呢，我们织锦的人常常觉得时间过得太快了，就是因为我们穿梭一次，就是日月轮换一次，即过了一天，那么穿梭365次，就是过了一年啊，所以引用道教的话就是“世上方一日，锦中已千年”！就是平常人过一天就是一天，但对于我们织锦的人而言就是过了一千年啊！

同学们，这节课，咱们上《绕线架》课，这节课有以下要求：1，了解绕线架的种类和方法2，掌握其中一个种类和一个方法即可3，熟练绕线操作绕线架，又叫做“牵线架”，有两种类型，一种是“干”形把绕线架，另一种则是“工”形把绕线架，两种绕线架互有优缺点，根据《物理》力学知识，我们知道干形把绕线架的重心在下交叉处，所以握着容易手腕酸软，而工形把绕线架的重心在中间，不会手腕酸软。但是绕线的时候，干形把不压手，而工形把压手。但是小吴老师个人比较习惯用工形把，所以同学们只需要掌握工形把绕线架即可。

同学们，请看黑板，这是绕线的方法：绕线方法从长度来分：可分为3卡和4卡两种，绕3卡的话，得到的经线就稍微短，而绕4卡，得到的经线就稍微长。这有什么好处呢？好处就是比如绕3卡得到的经线是2米长，而绕4卡得到的经线是4米长的话，如果我只需要2米长的黎锦，那么我用3卡绕线方法来绕就不会浪费经线了，而如果我需要4米长的黎锦，那么我就可以用4卡的绕线方法来绕。绕线方法从方向来分：有上势和下势两种方法，上势绕线方法是自下而上地进行绕线，而下势绕线方法则是自上而下地进行绕线。绕线方法从断续来分：有断线和续线两种方法，断线绕线方法就是在加入其他颜色的经线时需要断线后再接其他颜色的线，而续线绕线方法则不需要断线，直接加入其他颜色的线即可。无论哪种绕线方法，它们都是一体的，互相搭配着，但万变不离其宗，它只是过程的形式不同而已，所以无需在意，只需要掌握一种绕线方法即可，那么小吴老师就选4卡的上势断线绕线方法来和同学们一起学习吧。

好了，同学们，你们现在已经认识了绕线架了，咱们开始绕线吧，请同学们拿起自己的绕线架，跟着小吴老师一起操作。同学们，你们现在可以加入上线棍和下线棍，但是小吴老师不习惯这样子，小吴老师习惯绕到一定数量时再加入上线棍和下线棍。所以请同学们左手握在绕线架的下交叉处上端，右手拿线，然后把线缠在绕线架的外端右下处，然后跟着小吴老师一起开始绕线。

当我们绕线绕到若干数量时，无需多少，若多了，加入经线棍时就稍微麻烦了，若少了呢，加入经线棍时就卡得不够稳当。所以就绕到若干数量即可，现在我们已经绕到若干数量了，咱们可以加入经线棍了，加入一定要上下穿插才能够卡住，现在经线棍加入了，咱们就把绕好的若干经线分别放在经线棍上即可。

绕线时，最好是坐在凳子上，这样就不会经常扯线了，好啦，同学们，那么我们要绕多少经线呢？那就得根据我们的图案来决定了，上节课已经和同学们一起学习了《意匠纸》课了，那么同学们就根据图案所占格数和公式来算吧

经过数图案所占格数，得出的格数分别是：46、15、11。已知n了，那么套入意匠纸图案公式即得s1=3×46+1=139，s2=3×15+1=46，s3=3×11+1=34。也就是说我们要绕出来的经线数量能够织得了这三个图案，那单层经线至少要分别绕139（根）、46（根）、34（根）。但是呢，如果我们就只绕图案所占经线的数量，那织出来的图案就没有外缘空间，就会不好看，所以我们还需要绕边缘经线，为了更加好看，我们还需要用其他颜色的经线点缀，把这三个图案隔开来，一般加入其他颜色的经线都是织央纹，竹节纹，或者平纹等。由于咱们是初学者，所以咱们就只织简单的平纹就可以了。同学们，现在咱们已经知道了咱们的黎锦图案的布局了，也知道了图案所需的经线数量，也懂了绕线方法了，那么下面的课程就暂时不上别的理论知识和实验操作了，等同学们把经线绕好后，咱们下一个要学习的知识点是《下架》课。