<h3> 教育部学校规划建设发展中心发布过《未来学校研究与实验计划》，《计划》认为，具备以下六大特征可以称为未来学校：</h3><h3>一是绿色、智能和泛在互联的基础设施；</h3><h3>二是集成、智慧、因变的新学习场景；</h3><h3>三是灵巧学习及创新的赋能场；</h3><h3>四是开放融合的学习生态；</h3><h3>五是创新的知识和信息网络拓扑结构；</h3><h3>六是人工智能融合的教师-课程智慧系统。</h3><h3> 当未来已来。那未来学校的培养目标是什么？学习方式、学校形态、教师队伍会如何变化？风车坪建元学校作了深入的思考。未来学校要作为一个重要创新的赋能场，在这里一人、一景、一物、一举、一动都须充满鲜活有力的能量，实现时时处处文化赋能、情感赋能、心理赋能。我们的"赋能课程"之"绘本+心理成长"就是专为蓄养孩子的心灵力量，为心理赋能设计。 </h3> <h3> 为推动我校"绘本+心理成长"课程有效开展，推进我校语文教师专业成长，特开展风车坪建元学校"赋能课程"之"绘本+心理成长"校本教材系列研训活动。</h3> <h3> 活动一：<br /></h3><h3> 由建元学校教导处谢岭主任，为老师们带来《绘 悦读》的精彩讲座。</h3> <h3> 活动二：课堂实践<br /></h3> <h3> 眼睛、鼻子、耳朵、嘴，放飞想象，郭老师和孩子们能创造出怎样的有趣故事呢？<br /></h3> <h3> 谢黎荔老师带着12班的孩子学习《池上》。小娃娃能藏住踪迹吗？可爱的孩子们可给了我们很多惊喜......</h3> <h3>活动三：交流沙龙<br /></h3> <h3> 用力做事，能把事做完；用心做事，才能把事做得好！<br /></h3> <h3>活动四：专家示范</h3> <h3>叫醒小耳朵，我们和石老师一起走进《田鼠阿佛》。</h3> <h3><br /></h3><h3> 绘本，</h3><h3> 可以读，可以说，</h3><h3> 可以画，可以剪.......</h3><h3> 真有趣！</h3><h3><br /></h3> <h3><br /></h3><h3> 动动手，贴一贴，《小田鼠一家的故事》完成了！</h3> <h3> </h3><h3><br /></h3><h3> 在阅读绘本中，快乐有趣，意味深长的故事，慢慢浸润着孩子，渐渐感染着孩子……绘本阅读，对孩子而言，既是一次美妙的阅读，更是一场心灵的"盛宴"。</h3> <h3><br /></h3><h3> 活动四：专家讲座</h3> <h3> 水本无华,相荡而生涟漪；石本无火,相击而生灵光。"特邀专家石灵芝老师全程参与，现场观课，课后诊断，现场示范，沙龙探讨，反思查找问题，交流帮助成长，让与会教师久久回味……</h3> <h3> </h3><h3> 怀着对语文教学的热爱，憧憬着对绘本教学的美好未来，我们以绘本相约，跟着名师的引领，追随着，期许着......</h3> <h3> </h3><h3> 绘影生春夏，芊蔚何青青。让我们在教研路上砥砺前行。以研促教，教研合一。在教学中不忘初心，莫失童心，常怀真情，永怀热情！</h3>