垦利区书香幼儿园集体教研活动之“亲子阅读中提问策略的指导”

崔雪莹

　　学龄前儿童正处于"读图"年龄段，图画对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。如今，也有越来越多的家长开始重视亲子阅读，亲子阅读正成为家庭的一种生活方式。在与孩子共读绘本的过程中，家长该如何设置问题帮助孩子理解、记忆绘本中的内容呢？为此，5月15日中午书香幼儿园开展集体教研活动之"亲子阅读中提问策略的指导"，探索交流如何通过提问，充分挖掘绘本阅读给幼儿带来的影响。

　　老师们结合平时收集的亲子阅读视频、绘本片段、照片等，进行研讨示范，实时讲解如何有效的设置提问。整个过程，教师积极发言，大胆表述自己的想法，大家更直观、深入地了解了不同年龄段的提问类型、提问策略及功能。

　　李文老师以《晚安大猩猩》为例，为大家进行提问的示范。

　　毕欢欢老师将亲子阅读分为"我与宝贝共成长"、"我来聆听宝贝讲"、"宝贝表演我欣赏"三个阶段。

　　老师们还指出了亲子阅读中提问的错误示范，尽量避免流水账式读绘本、避免封闭式没有启发性的问题，应使用较少的描述性语言，进行简单直接的提问。

　　最后，董园长对老师们的发言进行总结，提出亲子阅读提问时要注意目的性、启发性、针对性、及时性原则。并从两个不同维度出发对提问的方式进行了分类，董园长表示，除了要注意提问的策略外，如何应对孩子的提问也是不可忽视的，并向大家分享了几点应对幼儿提问的策略。

　　本次教研活动，不仅能让教师本身更好地把握提问的方法与提问的技巧，也明白该如何指导家长把握提问技巧，提升提问质量，让孩子们在亲子绘本阅读中取得更大的进步与发展，真正体验到阅读的乐趣，感受阅读带来的快乐。