做个擦亮星星的人 ——走在推广亲子阅读的路上（副本）

陈淑珍

多年来我一直在追求自己的教育梦。为了教育好我的孩子，我一直在寻找好的教育环境、寻找优秀的老师来引领我的孩子学习。我深深地体会了"儿童是成人之父"，教育孩子的过程，其实就是改造自己的过程。我真正感悟到家庭教育才是教育的根，父母自身的学习比学校教育更重要。当我醒悟过来时，我已经错过了很多。

于是我去上亲子课、国学课，看许多书，对自己在家庭教育上以及教育理论上的欠缺进行了恶补。通过学习，我改变了，亲子关系也改善了，我的课堂也生动了，孩子们也越来越喜欢我了。

我把我所学的知识通过家长会慢慢更新家长的教育观念，家长会以讲座型的方式进行，如"教育使孩子更优秀""理念决定未来""做与时俱进的新时代家长"等，同时开展了许多亲子活动，"迎冬至搓汤圆""感恩父母徒步亲子活动""粽叶飘香走进端午"包粽子活动，"在春天中寻找家乡的美景"等亲子活动，这些活动触动了很多家长，他们不仅意识到亲子关系的重要性，还意识到要多让孩子们走进大自然读大自然这本书。

随着这些活动的开展，家长加深了对自己孩子的了解、对老师的了解，彼此也增进了感情，加深了对学校工作的了解，更加支持学校工作。这为我后来做亲子阅读奠定了基础。

　　我能为乡村孩子、家长们做些什么？

长期的低段教学工作，让我发现农村孩子学前阅读几乎为零。在我很努力地引导孩子阅读，却发现家长们不重视，孩子的阅读能力也提高不了多少。而一、二年级孩子识字量少，想让孩子进行课外阅读完全借助家长的力量。如何让农村的家长重视课外阅读，提高乡村孩子阅读力，缩短城乡孩子阅读差距呢？我一直在思考：

单单靠老师的引领是远远不够的，因为课堂的时间是有限的，学生更广阔的天地在校外。

我认为要做的是：改变家长的教育观念和引领家长学习并提供学习平台。

硖门是一个小乡镇，连个书店都没有，家长、孩子们就是想看书也没有书源，没有场所。虽然学校有图书馆，可周末、寒暑假那么长的时间孩子去哪里借书、看书？没有大量的阅读就没有阅读力可谈。

我也是从农村里走出来的，我能为乡村孩子和乡村的家长们做些什么呢？

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办公益书屋

很多年前，我就想去找乡政府领导在硖门办个图书馆，可那时年轻，有想法、没能力。2017 年春节，这个想法又冒出来了，不惑之年的我，已经不用为生存而烦恼，我要去做我自己想做的事，自己能做的事。

我把自己要在硖门办一个公益书屋的想法告诉了我的一个朋友和一个我们很谈得来的家长，得到她们精神上的支持。于是我发动一切力量办了一个书屋。特别感谢我一位朋友、我的同学和我曾经的学生给予经济上的大力支持，实验小学三个班为我们捐了将近两百本书。尤其是那位家长，她无偿提供场所并义务服务孩子们借书、还书，使这个书屋投入正常使用。

在这期间，我参加了第十三届儿童阅读论坛，它像一束光投射进我的内心，点燃了我潜伏许久的激情。同时我看到我的好朋友香茗和我一起做阅读，我甚至比她更早。由于她的勤奋好学，她的执着，她有一个好的学习平台，成长得很快。我毫不犹豫递交了申请信，成为一名点灯人。并在四月份我申请了课题"农村小学生亲子阅读策略的研究"

我想通过系统、专业的学习，真正、更好地服务于乡村的孩子与家长。

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亲子阅读活动

2017年秋季，我满腔热情地迎来了新一届的一年级新生和家长，我开始了亲子阅读活动。没有人告诉我究竟如何开展这项活动、一切都是新的开始。

1. 图画书阅读沙龙

凭着同事对我班主任工作的信任和自己所学知识，我在一年级新生家长会上，给家长做了新教材培训的同时，还给家长做了个亲子阅读知识的普及和亲子阅读的 10 个建议。

家长会过后两个星期，我把自己在星星点灯平台所学的《图画书阅读课程》和梅子涵先生关于《红气球的故事》结合自己的经历，为家长们举办了一场"图画书阅读沙龙"。家长们才明白图画书所蕴含的丰富内涵，才知道读图画书的意义。并告诉家长亲子绘本阅读是培养低年级孩子阅读兴趣的有效途径，同时结合绘本的特点，具体指导家长与孩子共读时的注意事项，家庭亲子共读时应该规避哪些常见的问题。

 

参加这次活动的家长一致表示要进行亲子阅读。于是我们班的亲子阅读就全面铺开了。

2. 一系列阅读激励措施

为了激励孩子们能坚持阅读，有兴趣读，我就给孩子们分发了阅读存折，让他们每天记录共读书目。每天布置亲子阅读作业，一月一评比 ，分发表扬信，一学期再评出书香家庭，奖励绘本。

 

这期间我还在微信里发关于绘本阅读的相关知识，推荐家长读《幸福的种子》《大声朗读》。

 

为了孩子们养能成良好的阅读习惯，寒假里我布置了家长和孩子们进行整本书的阅读。共读《笨狼的学校生活》，为了给一些不识字的家长提供方便，我在喜马拉雅上录了音频每天定时在群里播放。

3. "故事爸妈进课堂"活动

为了提高家长们阅读绘本的能力，提高孩子们的阅读质量。在郑扬妹老师的启发下，12 月初，在教学工作稍有空闲的情况下，我们班也开展了"故事爸妈进课堂、亲子阅读共成长"的活动。

把家长们请到学校里讲故事，其他家长进校聆听学习。不仅可以激发孩子们阅读的兴趣，丰富孩子的生活经验，同时消除家长和孩子之间的隔阂，和老师之间的隔阂，促进了家长与孩子、老师之间的关系。更重要的是使家长自然地走进了孩子们的课堂中，成为教育的共同教育者和实施者。家长也可以感受到和孩子一起阅读的乐趣。促进亲子阅读的开展，同时家长们在相互交流过程中学会如何选择绘本及绘本阅读的方法和技巧，也促进老师研读绘本的能力，可谓一举多得。这项活动延续到本学期已经开展了 15 期，将近三十位家长展示了自己。有两三个家长每周都参加，有两三个家长抱着二宝来聆听，有的家庭现在夫妻一起参与进来。现在已经开始一家人一起进课堂分享故事，故事也许讲得并不精彩，但所有的小朋友和家长都能感受到讲故事的一家人带着头饰讲述故事时的那份快乐。真好！即使刚开始有人告诉我：要想引领家长们学习很难，这一般不太可能。家长的文化素质会讲故事吗？我莞尔笑之。不管难不难，先做起来再说吧！

4. 让亲子阅读走进大自然

为了让亲子阅读开展得更加丰富多彩，本学期我们还让亲子阅读走出家门，走进大自然，走进历史名村潋城。

每个月来个主题阅读，比如三月份关于"春天"的绘本阅读，四月份关于"海"的主题绘本阅读，平常周末鼓励家长们轮流做东，几个家庭举办小型读书会。活动开展"趣"字当头，快乐为本。

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举办亲子阅读分享会

为了推进我们学校书香校园的建设，我和郑杨妹老师、陈金婷老师三个点灯人觉得应该进一步推广亲子阅读，在学校领导的指导下我们合力举办了一场亲子阅读分享会。希望亲子阅读能普及到更多的家庭，让阅读的种子播撒到更多的家庭，收获幸福的生活。此次亲子阅读分享会主要邀请了一、二年级的家长和部分幼儿家长，参会人员达一百三十几人，分享会获得了校领导和家长们的一致好评！

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写在最后的话

走在亲子阅读的路上，我收获颇多。

就在有一期的"故事爸妈进课堂"活动，我静静地站在教室后面听家长讲绘本《不要生气了》，听着听着我的鼻子酸酸的，泪水模糊了我的眼睛。

我不想掩饰自己的情绪，我问孩子们："这本书是不是读出了你们的心声？"孩子们点点头，"陈老师觉得这本书不仅是读给你们听的，更是读给爸爸、妈妈和老师听的。其实老师也不想批评你们，就是担心你们课没听，学不到知识。"许多孩子都动容落泪了。

那一刻，课堂是温情脉脉的，我真想抱着孩子们说：孩子们，对不起，对于老师的批评，也请你们不要生气。"

每一周我们在绘本故事中演绎着属于我们的故事，没有理由不继续上这样的课，它是那样生动又带着温度。我知道自己要做的还有很多，要学的还有很多。只有自己更专业，我才能引领家长一起把亲子阅读进行得更好！

最后用一首诗结束我今天的分享：