路漫漫而修远兮，吾将上下而求索

与宝贝共成长

学生

老师

数学

校园

复习

五中

审题

解题

知识点

讲解

　　2018年5月14日，进入培训第二天。上午一大早，我们来到于都五中，站在校外，映入眼帘的是思齐楼，想起我的儿子，也是思齐，希望他可以“见贤而思齐，见不贤而内自省”。上次仅仅是从车上看到五中，今天终于有机会进入校园亲身感受一番。

　　踏入校园，首先看到的是五中的学生在进行鞠躬，仿佛回到千年以前，致敬先师圣贤，怀着这份感恩之心，一天的学习与生活怎能不美好而充实?

　　我们一行人在五中初中数学学科中心主任刘丽雁老师的带领下一起参观了五中的校园，其中包括食堂、篮球场、足球场等。

　　食堂很大，但是桌凳摆放整齐有序，卫生十分整洁。

　　我们还在足球场合影留念。校园的环境十分优美，卫生打扫十分彻底，尤其是足球场和跑道，仿佛置身大学校园，重温过去的美好时光，如此美丽的校园，师生生活其中必定十分惬意和幸福。

　　联想到我们的汾坑初中，虽然硬件设施无法媲美，但是我们的学校依山傍水，校园也是干净整洁，看着校园每天的变化，我们的校园更加值得期待，憧憬不久的将来在明亮崭新的教学楼教室上课，在整修后的操场跑道上跑步，散步。漫步校园，一缕书香，为身为汾坑初中一员感到骄傲和自豪。

　　8:45正式开始今天听课学习的饕餮盛宴，堪比满汉全席，华丽而耀眼，让人大快朵颐。首先是周丽君老师带给我们的《动点问题的解答策略》；接着是孙益建老师的《全等三角形复习课》；然后是段莲佛老师的《一次函数复习课》；最后是钟杨赖老师的《创新作图问题解答策略》。

　　周丽君老师基本全程带着微笑为大家展示了生动的数学，“动中取静，静中求解”，带着学生一起审题，充分调动学生主动性和创造性，最后以学生总结收获而结束这堂课。

　　孙益建老师的课堂导入十分巧妙，从一副三角板，到两个相同的三角板引入本节课内容——全等三角形，首先复习了三角形全等的定义、判定和性质，然后从图形变换角度，结合生活中的联想让我们记住了“雄鹰展翅”。同样孙老师分组让学生读题达到审题的目的，然后让学生尝试分析思考，老师再进行评析，展示具体示范解答过程，最后让学生练习，讲解，做本节课小结。整个过程流畅自然，有如行云流水，而且全程孙老师都热情澎湃，让人斗志激昂，十分享受。我最大的收获就是从简单中发现不一样的知识，又结合生活来理解应用知识。

　　段老师的课，以题带点，从题目当中挖掘知识点，既让学生分析了题目所应用的知识点，同时又结合题目将知识点进行复习，避免枯燥乏味，孤立脱节。请学生回答问题后，不急于公布答案，而是让学生充分发表见解，从中得到正确结论；当同学遇到思路受阻时，适当给予提示 鼓励学生讨论。

　　上午最后一堂课是由钟老师给我们讲解关于创新作图问题，全新的视角让我更加感受到数学之美，原来知识不仅在文字题（选择题、填空题、解答题、证明题）中，原来作图也能体现数学知识的价值。钟老师是从题目当中一步一步总结出这类题型的解答方法，在这一过程中充分培养学生的动手和思维能力，鼓励学生尝试，最后总结归纳经验，同时特别强调类比的作用。反思自己的教学，作图题虽然有提及，但是对知识的运用与渗透还不够，以至于学生不会动手，也许这就是刘洪居老师所说的针对学生做错的题目，要从数学思考当中去发现是否有问题。

　　也许是上午太过累了，同时也是为了下午更好地学习，中午睡得有点久。整个下午，我们都沉浸在刘洪居老师的《例题讲解实践与评析》中，主要通过每组抽选两名老师讲解例题，然后进行点评分析，探究在讲题过程中需要注意和反思的问题。主要包括:

1、掌握学情——引导学生审题和观察，培养学生有目的地看。

2、通过培养学生数学素养，利用信息引导思路。

3、注意概念定理教学，注重文字、图形、符号的结合，培养几何直观

4、复习要注重一题多解，打通学生的思路，不是单纯把知识点再复习一遍。

5、从数学解题过程中让学生感悟数学来源于生活，感受数学乐趣。

另外，刘老师对数学青年教师成长提出几点建议:1、练解题，说题，争取参加市县举办的活动，提升自我。

2、研读教材，认真备课，从教材中挖掘授课精髓。

3、树立正确的差生观。正确对待每一位学生。

　　中途休息期间向刘老师请教了一些关于教学上的问题，比如，如何培养学生观察，获得数感；如何提升讲题学生的吸收和理解力；如何设问引导学生思考解题方法怎么来的等。刘老师的耐心解答让我收获颇丰，希望在培训后能及时运用到教育教学中。这次没有主动上台讲解例题，因为感觉自己的思路还在徘徊中，不能做出取舍，而且还有些担忧自己讲不好，以后要加以改正。

通过今天的培训，我主要的收获:

1、必须加强学生审题和观察能力。

2、加强对教材研读，深入挖掘教材，充分备课。

3、学会从简单的事物中发现数学的内涵，结合生活感悟数学。

4、充分重视学生的主动性和数学素养能力的培养。

5、加强对知识的领悟和理解，锤炼语言，增强语言的引导性，加强学生对课堂的总结。

6、继续练解题，并重视对解题方法来源的思考，加强数学理论与实践相结合。

“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，让我们一起共勉。