<h3>4月26日，春日晨雨刚过，我们有幸在807班听了杨璐老师《变量与函数》这一课时的公开课，杨老师从“优化习题，落实精练”这一课题出发，实现了课堂与课题的结合。</h3> <h3>图片导入，展示生活中的图片，让学生发现其中产生变化的事务，从而引导出变量这一名词，让学生明确感受到数学问题与实际生活的联系。</h3> <h3>问题引入新知。“观察图中物体的运动过程，你注意到什么变化？”，这又是一例与实际生活密切相关的场景，杨老师用开放性的问题，让学生都有话可说，都能对本节课的知识形成初步感知。</h3> <h3>提出问题，实现知识的同化。运用问题引入新知，让学生感受到万物皆变，鼓励他们从数学的角度来研究变化的过程，试着用自己的语言用数量变化描述变化规律，从而提出本节课的知识点：变量与函数。此环节中学生对于新知处于信息转换的状态，还存在不确定性。</h3> <h3>精选导练，获得经验，用问题延伸，实现知识的顺应。自学：完成数学书71页的内容，根据题目描述的生活中的数学问题，找到变量和常量，通过这样的集中练习，以达到学生对新知的同化。</h3> <h3>图为杨老师对学生进行指导，杨老师利用学生做题的过程，关注了学生的学习情况，对学生的审题和完成情况做了全面的观察。</h3> <h3>班级汇报，针对导练问题的探究结果进行汇报，学生阐明了观点，杨老师用列表法进行板书，用清晰简明的方式展示了变量与常量之间的关系。</h3> <h3>训练巩固，实现知识的平衡。杨老师通过3个问题来巩固新知，使学生的动态认知逐渐转移到平衡的状态。</h3> <h3>变式练习，实现精练。</h3> <h3>优化练习已成一盘小菜，学生们踊跃发言，乐于表现😄</h3> <h3>及时评课，做好反思，共同成长😄</h3>