纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——德外小学外语学科课题研究沙龙

Bonnie。

　　为了提高老师们的课题研究水平，让课题研究更有针对性和实效性，5月11日下午，外语组部分教师在学校外语图书室举行了课题研究和课程开发沙龙研讨活动。教导处龙主任主持了座谈交流，教科室彭主任到场指导，外语组学科课题指导小组成员：张娅、罗文芝、唐月及各校级课题组长莫倦航、黄莹、黄洁翎、李海群、蒋韵等老师全程聆听并参与了讨论。

　　首先，教科室彭主任对英语组的课题研究工作做了详细的说明和指导。教师的日常工作其实就是教育科学研究 活动的组成部分。关键问题在于教师是否以研究的态度对待自己的工作，是否在日常工作中，围绕教育教学中存在的问题，有目标、有计划、有步骤不断地学习、积累、总结、反思、创新。

　 紧接着，龙主任结合自己多年来的课题研究实践经验，就如选题？如何推敲课题名称？如何聚焦课题研究背景和问题困惑进行有针对性地研究谈了自己的看法。就如何规范填写课题申报表，从格式要求和表述方式，从问题简述到预期成果，做了具体的要求和指导。尤其是对成果表述形式和成果提炼技巧给予了具体指导，他强调既要充分利用好文献研究法做好课题的查新工作和对比研究，更要结合自己的教学实践，聚焦自己的教学问题和困惑开展有针对性，有实效性的研究 ，以此来成就自己的教学风格和教学特色！尽快从"工匠"型教师转化为"专家型"教师，从"经验型"教师转化为"科研型"教师。课题研究一定要找准自己的专业方向，做出自己的特色。

认真笔记

专心聆听

唐月老师提出将绘本DIY融入到英语阅读中，两者相结合，引导学生从读本的结构分析，图文赏鉴，到发挥想象力进行图稿创作。

蒋韵老师提出：要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力.

李海群老师提出： 为了提高阅读教学质量，达到堂堂清、日日清，提高学生阅读水平的目的，英语教师应该制定评价，运用思维导图，将评价与阅读教学有机的结合起来。

莫倦航老师提出：分层教学是使教学适应学生的个别差异，从学生丰富的个性特点出发对学生进行全面设计，激励学生积极参与教学活动，培养学生按自己的实际情况自我学习、自我发展，深入挖掘自己的发展潜能，以适应未来社会需要的一种个性化教学策略。

罗文芝老师倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，而"活动"教学，主要指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。

本次课题研究沙龙就像一场及时雨，有效解决了老师们在课题研究、校本课程开发方面的问题和困惑，经过大家的思维碰撞，老师们对课题研究、校本课程开发又有了新的认识和理解。方法为研究引路，课题研究我们一直在路上！