<h3>第二十七中学的前生是孔德学校，学校近邻紫禁城，有着非常深厚的文化底蕴。</h3> <h3>这个学校是我们文水教师人人向往的小班制哦</h3> <h3>知性严谨的雷晓莉老师</h3> <h3>雷晓莉老师设计的无理数教学，让我们明白了什么样的数学课堂才是培养科学思维品质的课堂</h3> <h3>雷老师特别强调数学文化的渗透也是揭示数学本质的方法。</h3> <h3>我们匆匆赶到北京师范大学准备听下一个讲座。</h3> <h3>知性干练美丽的丁明怡老师为我们讲解《北京市基于核心素养的教学设计研究》。</h3> <h3>这五个教（考）出来，让我们初步知道在数学课堂应该怎么上数学。</h3> <h3>核心素养的三大方面</h3> <h3>数学学习应该培养的几种能力</h3> <h3>张老师在课间休息时间还在翻阅记下的笔记，这种精神让我们钦佩，也让我们看到文水教育的发展在各位领导和老师的共同努力下一定会更加辉煌。</h3> <h3>下面是我们初中数学五组可爱学员们的心得体会，一篇比一篇优秀哦</h3><h3><br></h3> <h3>2018年5月12日来京培训第七天</h3><div> 下午 在兰蕙公寓听了丁老师的演讲，受益匪浅。丁老师告诉我们以“爱”前提，真正地读懂学生，运用教育教学方法，提高教学质量。丁老师结合具体的例题，详细阐述了数学思想与方法，以及如何培养合作能力强，会自我管理，学会与他人合作的人才， 培养创新能力，有好奇心、想象力和创新思维的人才，受益博深。</div><div> </div><div> 北徐学校 初中数学五组 李春艳</div><div>京师悟道第七天:</div><div> 今天，我们在北师大听了丁明怡老师的讲座《北京市基于核心素养的教学设计研究》，收益匪浅。首先丁教授给我们讲解了对北京市的课改现状以及各大名校招生政策，今年北京市已实施了按权重算学生成绩的方法，自选的三门功课分别按总分的100%、80%、60%来计算，说明当今的教育要尊敬学生的个性发展，突出学生的优势！而以前用短板决定命运的的木桶式教育会扼杀许多特长学生。这就要求我们老师改变以前陈旧的教学方法，更新教育理念，将学生的能力培养作为重点。鼓励学生善于思考，勇于创新的精神。培养真正的能担起重任的接班人。</div><div> 初中五组 城镇二中</div><div> 王艳萍</div><div> 2018年5月12日</div><div>今天我们听的是丁明怡老师的讲座，丁老师在《基于核心素养的讲座》中说“新中考方案体现同分不同质，考试发现学生强项，突出学生优势，尊重个性发展，而不是只去补学生的弱项”。“把社会主义核心价值观和传统文化教出来”，“把学生的课堂表现考出来”，“把学生的基础和9年积累考出来”，“把社会大课堂所学内容考出来”。突然间，感到身为教师责任之大，任重而道远，在以后教学工作中，不断提高自己，不断充实自己。尊重个性发展，“把社会主义核心价值观和传统文化教出来”，“把学生的课堂表现考出来”，“把学生的基础和9年积累考出来”，“把社会大课堂所学内容考出来”。突然间，感到身为教师责任之大，任重而道远，在以后教学工作中，不断提高自己，不断充实自己。</div><div> 初中数学五组</div><div> 实验中学</div><div> 韩晓萍</div><div>京师悟道第七天，通过听北京市核心素养研究员丁明怡老师的讲座，我对中考改革方案有了大致了解。新中考方案尊重学生个性化发展，让学生有更多学习选择，学生不必为自己的弱项诚惶诚恐，每个学生都有好的一面以及优势的展示机会，中考新政的出台，各中小学也把重心放在地理、历史、政治上，这些大家口中的"副科"将逐渐引起学校、学生、家长的重视，有利于促进学生全面均衡发展。短暂的培训提高了我的认识，今后我将不断总结经验教训，不断完善提高自已。 初中 五组 武午学校韩艳娟</div><div>今天我们听的是丁明怡老师的讲座，丁老师在《基于核心素养的讲座》中说“新中考方案体现同分不同质，考试发现学生强项，突出学生优势，尊重个性发展，而不是只去补学生的弱项”。“把社会主义核心价值观和传统文化教出来”，“把学生的课堂表现考出来”，“把学生的基础和9年积累考出来”，“把社会大课堂所学内容考出来”。突然间，感到身为教师责任之大，任重而道远，在以后教学工作中，不断提高自己，不断充实自己。尊重个性发展，“把社会主义核心价值观和传统文化教出来”，“把学生的课堂表现考出来”，“把学生的基础和9年积累考出来”，“把社会大课堂所学内容考出来”。突然间，感到身为教师责任之大，任重而道远，在以后教学工作中，不断提高自己，不断充实自己。</div><div> 初中数学五组</div><div> 实验中学</div><div> 韩晓萍</div><div> 满江红 • 悟行</div><div>京师之行，新思潮。冲击灵魂。</div><div>希进学，日复一日，永无止境。</div><div>牢固树立信息化，</div><div>时代脉搏要紧跟。</div><div>观讲学，受激荡理念，享功成！</div><div><br></div><div>聆师言，勤讨论；</div><div>借学风，震精神。</div><div>坐而言，不如奋起而行！</div><div>感受精湛理论，</div><div>崛得翱翔之情。</div><div>获感悟，教学之路，永前进！</div><div> 初中五组 城镇二中郭志萍</div><div> 京师悟道第七天，我们一起聆听了丁明怡老师的讲座《北京市基于核心素养的教学设计研究》，老师指出当今的教育要让学生学有所长，尊敬学生的个性发展，突出学生的优势！而不再是以前的木桶式教育！丁老师还提出，我们老师要从“管理导向”向“服务导向”全面调整，从关注教育行为的“实际发生”向关注学生的“实际获得”的转化！这对我们老师就提出了更高要求，在我们以后的教学中更应该培养学生的核心素养！</div><div> 南安镇中 成瑞芝</div><div> 初中数学五组</div><div> 今天听了丁明怡老师讲《北京市基于核心素养的教学设计研究》。丁老师侃侃而谈，我们能深深感受到她对教育有很深的研究。其中她讲到以后的中高考要把社会主义核心价值观和传统文化教（考）出来，比如：</div><div>・传递积极向上的正能量,红色经典、革命历史题材作品</div><div>・古人刚健自强、和而不同、与人为善、修身齐家、天下兴亡匹夫有责等思想精髓</div><div>・从日常生活中出题:例如节日(春节、元宵节、端午节、中秋节等)、节气(惊蛰、春分等)、春联、琴棋书画、笔墨纸砚、字谜、歇后语、中医、剪纸、风筝、青花瓷、京剧、围棋等等</div><div> 这些教学资源的结构,教学方式的选择,练习与检测的方法,要求教育者本身丰富的感受。</div><div> 这次京师悟道，我深深感到自己还差得很远，要从各方面提高自己。</div><div> 城镇六中 梁琼（五组）</div><div> 2018.5.12</div><div><br></div><div> 听了丁老师的讲座我受益匪浅。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。一堂数学课的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。因此，在数学教学设计时，不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。城镇二中119号宋志强</div><div>京师悟道第七天</div><div>今天是非常干练知性美丽的丁明怡老师的讲座，我从北京市课改懂得了，现在我们的数学到底要教什么考什么:一，把社会主义核心价值观和传统文化教（考）出来。二，把学生的课堂表现教（考）出来。三，把学生的基础和九年的积累教（考）出来。四，把能力教（考）出来。五，把从社会大课堂所学内容教（考）出来。这五项内容让我们在教学中注重学生发展的核心素养。文化发展，自主发展，社会参与是数学核心素养重要的三个方面。虽然有些东西我觉得好难，但我一定会迎难而上，在以后的数学课堂中尽我所能，培养孩子的数学素养，让孩子们真正学到悟道数学学习的本质。</div><div> 初中数学五组：城镇中学尹小平</div>