<h3>《世界上怕就怕认真二字》作者郭仲年</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>该片画面元素极为简单，但从这简单的景别里却揭示了满满正能量的感染情怀，作者抓住主体俊酷的脸部表情，把主体对待工作一丝不苟的态度刻画的淋漓尽致，任何人对待自己不同的工作‘认真’决定成败。</div><div><br></div> <h3>《逐光》作者朱海瑛</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>又一种逆光表现手法，光源视觉冲击效果美轮美奂，主体的脸部轮廓光漂亮无比，作者对画面的光感把控十分到位，主体在逆光的衬托下更显魅力，画面以黑白方式呈现，更显光效。作者拍片一定是按自己的感悟提炼思路，以不寻常的方式表达自己想要表达的内容。</div> <h3>《小观众》作者吴颖楠</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>作者想表达的是画面中天真可爱的小女孩与前方活动的关系。前方活动已成为陪体而小女孩则以主体呈现，作者的兴趣点显然已经是小女孩与整个画面形成的前后左右的呼应关系了，这种表现手法容易吸引人们的视线，可以使人们从小孩的兴趣点沿地毯直线到达活动的中心点。作者以直线竖构图很合理。</div> <h3>《情人街》作者朱海瑛</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>首先被画面的色调所吸引，在这色调的渲染下更显主题的含意，两位主人公的情表神态让人羡慕，作者抓住了两双透彻爱意的眼神，让主体的表达形式完全释放主题。作者在画面中留了一对情人作为陪体，意图一目了然，就是要把大街按自己的主题《情人街》呈现给大家。</div><div>不知作者该画面有否裁剪，感觉在画面布局上有点小遗憾，1.感觉主体在画面中的比率大了些，有点爆框的感觉，2.陪体太靠边了。拍摄时往后退一步并往左移半步这两个问题就会改观。</div> <h3>《读书》作者吴奇创</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>以色列犹太民族是个十分爱读书的民族，很小就在大人的熏陶下开始读书，所以教育带来的先进无可争议。</div><div>但在哭墙广场上读的书都是有关宗教方面的书。从画面上看到了儿童也在读书，可想犹太人对信仰的传承是何等的重视！作者以大人小孩一起读书的对比拍摄手法，刻画了信仰的传承的真实性，而且有效地融合、加深了作品主题内容的表达。</div> <h3>《垂柳青》作者朱恩平</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>春暖花开的季节，杨柳绿叶挤满柳枝，大片绿色的表现手法使画面层次丰富，给人们的感意，春天来了，作者以三棵杨柳树不对称的构图使画面不成死板，整齐向下的柳枝线条自然使画面倍感舒服。</div><div><br></div> <h3>《隔代亲》作者陈冲</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>作者想表达的内含动作自然生动，作品非常有生活气息，把生活中的爱演绎的那么的纯洁，祖孙俩互动关系产生了美，产生了亲情美，产生了爱的美，当小手捧着奶奶（外婆）的脸时老人的喜悦和幸福，镜头语言给出了最好的答案。</div> <h3>《视差的古楼》作者吴成彪</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>在灯光的作用下古楼仿佛是被几道光而拖起，视觉错位给画面带来了奇感，光影运用到位具有视觉效果，给画面带来视觉冲击，对称构图特显古建的大气。</div> <h3>《晚霞》作者杨英</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>霞光总是那样的迷人，它能映红云彩，它能映红海面，该片在晚霞的映衬下作者把小船作为前景增添画面的画意感，平静的海面使人有种会忘乎所有的一切而静心，天空彩云营造了画面的气势感，天空如艳，作者运用了冷暖色彩的对比起到了极好的色调效果。</div> <h3>《晨景》作者夏和平</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>青山绿水，云雾缭绕，把倒影作为前景呼应了山体的后景，加之山腰处的晨雾飘逸，小船的点缀，好一幅自然风光美景图，广角镜头的运用有效强调了画面的景深效果，色调淡而清雅，给人一种晨清舒雅的感觉。</div> <h3>《路人》作者杨建平</h3> <h3>周民老师点评</h3><div>作者以极为简单的构图形式把镜头对准活体和广告中的美女，形成了人物对比，特显路人主体姿态的幽默，特有一种走过路过不错过的赏女之心，真所谓不简单的摄影是眼之外的悠然，是暗香浮动，是风月边的自言自语。</div>