<h3> 今天是我们来京培训的第七天，来自北京教育学院宣武分院的李燕燕老师，为我们讲解了四则计算的核心概念。</h3> <h3> 李老师前后一共抛出两个问题，看似很简单的问题，却激发了全体教师热烈的讨论。</h3> <h3> 李老师也多次走到我们中间，参与我们的讨论，点拨我们的思路。</h3> <h3> 李老师在黑板上一次又一次的演示，各位老师也都积极参与上去，分享自己的见解。李老师时而幽默风趣的语言，逗得大家哈哈大笑，整节课都充实而欢乐。</h3> <h3> 就算下课，大家都舍不得出去，或三三两两凑在一起讨论刚刚的问题，或围着老师探讨各自的想法。</h3> <h3> 不知不觉，下课时间就到了，尽管舍不得李老师，大家还是用热烈的掌声，表达了我们对李老师的尊重和感谢!</h3> <h3> 中午吃过饭，我们也没闲着，组长组织大家一起学习、商讨。</h3> <h3> 下午，李惠玲老师以数学教材为例，为我们讲解了如何挖掘教材，才能促进学生发展。</h3> <h3> 老师通过具体的练习题，给我们讲述了学习新课，是如何从旧知识点出发，循序渐进的引导孩子们发散思维，并且找到新的知识点。</h3> <h3> 老师整堂课，都是从实际问题出发，引导学生发现问题，并且引导学生自我解决问题，整堂课都交给了学生。遇到比较抽象的数学问题，老师还教我们引用到生活中，与实际相结合，帮助同学们能更好的理解。</h3> <h3> 两位老师，都是立足于实践，以课堂实例为典型，具体教我们如何讲好数学课。这证明了那句老话，实践是检验真理的唯一标准。</h3> <h3> 我们不仅认真听课，也认真写了今天听课的感悟。瞧瞧我们有多认真😍😍😍</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>马村小学 郭妍</b></h3> <h3>京师悟道学习心得</h3><div>小小计算不得了，看似简单学问大</div><div>学生计算想满分，您且听我娓娓说</div><div>计算结果虽重要，理解原因最难得</div><div>教育名师李燕燕，理念实践一把抓</div><div>四则计算法则同，核心概念要明了</div><div>透过算理看本质，计数单位及个数</div><div><br></div><div>挖掘教材找联系，新旧知识相结合</div><div>引导学生提问题，促进探索求知欲</div><div>针对部分小问题，寻找知识训练点</div><div>如若抽象难理解，带入生活实例中</div><div>教学内容得活化，知识拓展要延伸</div><div>鼓励学生多思考，自己参悟成就高</div> <h3 style="text-align: center; "><b>实验二小 刑文霞</b></h3> <h3>京师悟道第七天</h3><div> 这两天北京的天气灰蒙蒙的，可这并不能影响我们学习的热情。李燕燕老师针对我们教学中的困惑一一四则运算的核心概念这个问题进行了详细阐述。将加、减、乘、除这四种运算的算理做了深刻剖析。下午李老师对教材教法进行了深层次的挖掘。她们都结合教学中的案例，将知识关联起来，形成完整的知识网络。在平时的教学中，知识点量不在多，贵在精，我想这样的一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际教学中，才能让学生获得更为有效的教学。我们真的该好好去研读教材了，灵活去选择和开发教材。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>章多小学 刘安虹</b></h3> <h3>学习心得:</h3><div>四则运算 行家讲授</div><div>回顾课改 问题难说</div><div>计算难讲 专家来说</div><div>话说运算 运算咋精</div><div>核心概念 分组研讨</div><div>众说风云 男士优先</div><div>女士踊跃 统计数据</div><div>进行筛选 讨论法则</div><div>列举事例 分析单位</div><div>穿插故事 学员专注</div><div>神情并茂 愉快学习</div><div>通过努力 得出核心</div><div>数学知识 看似简单</div><div>懂得算理 并非易事</div><div>算法算理 相互交融</div><div>幽默风趣 掌声响起</div><div>调动兴趣 解决疑问</div><div>思维缜密 迎刃而解</div><div>不愧专家 确有内涵</div><div>收获颇丰 受益非浅</div> <h3 style="text-align: center; "><b>私评学校 赵田田</b></h3> <h3> 今天上午授课的李燕燕老师一线教学经验非常丰富，她从四则运算的核心概念入手先抛出问题请大家思考“核心”二字如何理解？并且从多种运算规则入手一步步来验证运算的核心就是计数单位和计数单位的个数。热情洋溢的讲解感染了我们每一个人。最后大家也把自己在教学过程中遇到的困惑和李老师交流，简短却有力度的回答使我们茅塞顿开。李老师的课堂非常贴近我们的教学工作，努力提高业务水平不是一句空话，需要我们持之以恒的努力！ </h3> <h3 style="text-align: center; "><b>忠义小学 贺晓红</b></h3> <h3>京师悟道第七天学习分享心得</h3><div> 今天的学习都太符合我们小学教师教学工作的实际应用了，上午北京教育分院钻五分院的记燕燕老师深刻的将四则计算的核心概念和本质剖析，数学是抽象概念，需要用形象的和学生能看懂的去教会他，四则计算的核心就是计数单位和计数单位的个数！己老师讲课太有水平了，互动，思考，积极，整个课堂氛围真的太有水平了！下午老师分享了挖掘教材，真正促进学生发展。把握学科本质，用教材教，让生本与学本对接！老师总结讲，教材是载体，需要我们认真去研究；教材是素材，需要我们灵活的选择；教材是资源，需要我们合理的开发！老师讲的每一个点都结合了小学数学的真实教学案例，也解决了我们在实际教学中很多的有疑问的问题！感谢两位实战老师的教育！受益匪浅，知行何一～</div> <h3 style="text-align: center; "><b>东南街一小 李俊蓉</b></h3> <h3>京师悟道第七天</h3><div> 上午，我们有幸聆听了李艳艳老师的《话说四则运算的核心概念》，使我感受了一种与众不同的精彩课堂，并且指导自己在以后的课堂上怎样改进，不但使我们懂得了整数，小数，分数加减法之间的内在联系，又学习了如何设计一节成功课堂，即发现和提出问题，举例分析问题和解决问题。李老师的生动课堂历历在现。我以后要努力改进教学方法，努力打造高效而有趣的课堂。</div><div> 下午，我们有幸聆听了李惠玲《挖掘教材，真正促进学生的发展》讲座，使我收获很多。</div><div> 今天的学习更接近我们的课堂，使我们收获满满，更加充实!</div> <h3 style="text-align: center; "><b>私评学校 梁转冰</b></h3> <h3> 今天我们一起聆听了李燕燕老师一堂生动的《话说四则计算的核心概念》，李老师从学生容易出错的计算问题入手，结合丰富的教学案例让我们也经历了提问、思考、讨论交流，最终帮我们总结出四则计算的核心概念就是计数单位的统一，再算计数单位的个数。</h3><div> 下午李惠玲老师讲的是《挖掘教材，真正促进学生发展》。老师先说了什么教材？让学生在情境中掌握知识，会用数学问题的眼光观察世界，会用数学的思维思考问题，会用数学的语言表达。通过案例分析让我知道了今后的教学中一定要认真挖掘教材，合理教学设计，转化为教学行为，促进学生思维发展。两位老师的课更贴近我们的日常工作，更有操作性，真的让我受益良多。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>上河头小学 张晓妮</b></h3> <h3>2018年5月12日 京师悟道第七天心得体会</h3><div> 今天继续北师大学习，真的感觉大家学习的热情越来越高！满怀期待等待老师的到来！李老师给我们带来的是学科提升课程《话说四则计算的核心概念》。用一个问题“四则运算的核心是什么”一下调动起老师们想要了解它的欲望。李老师没有直接出示PPT告诉我们，而且利用一个又一个的实例，让老师们自己去讨论、探索、然后自己发现结论：四则计算的核心是计数单位！而后一步一步确认自己的结论是正确的！真正的实现了课堂交给“学生”，给学生营造出轻松、愉快的学习氛围，给学生充足的时间思考！要想有交流，一定要有想法，有了想法就能让学生真正进入融入课堂，融入教学。下午李慧玲老师又进一步为我们挖掘教材，让我们清晰的明白：教材是教师进行教学活动的主要依据；也是学生进行学习活动的主要基础！想要达到有效的教学过程，一定要把思维的发展和素养的提高渗透到教学当中。我们作为一名教师，务必“心中有棵树，教学才有术!”</div> <h3 style="text-align: center; "><b>文倚小学 王兴华</b></h3> <h3>京师悟道第七天</h3><div> 李燕燕老师给我们上了一堂实用性，操作性很强的课《话说四则计算的核心概念》。不论哪块知识，一定要透过表面挖掘出它的本质。核心素养的落实一定要回归学习本质，如何学为何学，最原始的就是最真实的。</div><div>小学数学的讲解不能单纯的空讲数字，要讲数字放到具体情景当中。用心研究教材，找到教材与学生的对接口，活化内容，促进孩子们的思维发展。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>实验小学 李俊丽</b></h3> <h3> 今天上午听了专家的《话说四则计算的核心概念》通过教授精心组织，大家脑洞大开积极讨论，思维一次次突破，在突破的过程中与实际教学相联系，大家对四则计算的核心概念有了深刻的认识。不断的产生思维冲突，又不断地产生新的认识。这种教学模式我们也可以运用自己的课堂中，只有学生产生认知冲突，孩子们才有乐趣去探究，学生间的讨论才会有料，再给他们足够的时间，讨论才可能有结果。</h3><div> 下午我们又了教授讲的《挖掘教材，真正促进学生发展》。教材是载体，看要我们认真去研读；教材是素材，需要我们灵活去选择；教材是资源，需要我们合理去开发。</div><div>只有用心做教育，才能做好教育。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>西庄学校 胡永霞</b></h3> <h3> 李燕燕老师的学科提升过程：《话说四则计算的核心概念》，贴近课堂，对我以后的教学有很大帮助。计算题对于我们班的孩子们是一大难题，很粗心，也不愿意写过程。今天明白了，要给孩子们讲原理，知道每一步的意思，在干什么。</h3><div> 下午，李惠玲老师从挖掘教材、把握学科本质和用教材教，让生本和学本对接两方面教大家如何挖掘教材，真正促进学生发展。</div> <h3 style="text-align: center; "><b>西城小学 赵小娟</b></h3> <h3> 怀着一颗忏诚的心，放下心中所有的杂念，我们"虚心.静心、用心"地聆听了每一位教授的精彩讲座，令我受匪浅。</h3><div> 今天上午李燕燕老师为我们讲解了《话说四则计算的核心概念》，让我思想上受到震撼，心灵受到冼礼。课堂上给同学们多讲故事，讲原理，让学生爱上数学，追求知识之间的联系，并知道四则计算的核心是统一计数单位，计算计数单位的个数。下午老师讲的是《挖掘教材真正促进学生发展》，让孩子们用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，追求对核心概念的理解与运用，追求对数学思想方法的感悟，追求把握学科的本质。</div>