灵魂写作

明德公学 一明

灵魂写作

清晨

一明老师给孩子们讲《如何写作文》

口头作文时，16岁的男孩竟然被故事情节感动落泪。

首先讲解"文章能感动神灵天地"

作文，必须展开思想的翅膀，在无尽的天宇间遨游，展现的是自己生而为人，万物之灵的人有怎样的胸襟。被束缚的是物质和肉体，而能与天地沟通的是人的灵魂。

人，有七情六欲。文字记录的人类的生活、生死、幸福与苦难，都是围绕着七情六欲。前天，一明老师带领你们审视中高考语文试卷，篇篇凝结作者思绪，卷卷流淌着人类个体的得失与感悟。按照一明老师总结的"中医辨证"你就把握了出卷老师的思维脉搏。

调和人类的七情六欲，真诚善良的高尚情感，是人间的光，照亮并温暖世界中黑暗与冰冷的生灵。

把这情感展现出来，并用你的笔进一步浓缩，酝酿成琼浆玉液，或者医治创伤的良药。从几千字、几万字，浓缩成几百字的文章。滴滴香浓，意犹未尽。

这是文章写作的基本原则，必须遵循天地之大道。杜甫说："文章千古事，得失寸心知。作者皆殊列，名声岂浪垂"。 曹丕说："文章经国之大业，不朽之盛事"。

反之，一篇虚情假意、黑暗污浊、诲淫诲盗的文章，引人误入歧途，污染世界，罪虐深重，不可不慎重。

儒家讲"三不朽"之立德、立功、立言。文章写作就是"立言"，人一辈子如果能写一篇好文章，仅仅一篇好文章，就足以永垂不朽了，不可不慎重。

一明老师讲了大约半小时，孩子们的眼睛开始发亮，频频点头，就像急于采花蜜的小蜜蜂，跃跃欲试。

很多体制内学校老师是不够资格教授语文的。老师本人经常在报刊杂志上发表文章挣稿费吗？老师本人的文章曾经在小学、中学时代被当做范文，在自己学校，甚至在县、区、市作为范文吗？老师经常情不自禁的作诗作词吗？或者老师经常顺口口占一绝吗？

很多语文老师自己都不写文章，甚至写篇东西自己都发愁。让这样的语文老师教你的孩子1个月、2个月、半年、3年……就是让这老师教30年，你的孩子也不可能学会写作文"毁人不倦，死而后已"。

接着一明老师讲"如何写作文的细节问题"。

其一，意境，是一篇文章散发出来的味道。让这种"意境"贯穿于文章写作的始终。

一明老师指着挂在窗前的一盆吊兰，展开了"意境"的体味之路……学生们沉浸在美好的享受中。

一篇文章，作者要紧紧抓住，或者用鼻子追逐那片花草的芳香，似有若无，余音袅袅，回味无穷。

一明老师强调说，意境不是中心思想。他很讨厌中心思想的说法，那是阉割男人成为太监的屠刀，有毒有害。

其二，文章要真情实感。太阳底下无新鲜事。真实发生在人间的事，有真正的力量打动读者的心。

一明老师说，你们不缺素材，你的人生15-16岁了，经历了一些，同时大量的阅读了很多小说、故事，听过无数的新闻，每天看过的消息，身边同学，都是真实的生活。

不要拔高，不要伪装，只需真实记录，就有真实的力量。

人生苦短，不要奢望自己能体会波澜壮阔。盼望着那些故事发生在自己身上，才能写出好文章，那是本末倒置。我们应该从别人的故事中，吸取人生经验，以古为鉴，以史为鉴，才是文章千古事的意义。

如果你能波澜不惊的度过一生，就是莫大的福分。总生活在风口浪尖上，总会早早的被生活淹死。

其三，让你笔下的人物"活起来"，你要走进主人公的心里，到主人公所在的那个宇宙时空去，你要成为主人公在这个世界中的代言人。

摘取一片人类生命与生活中的高潮片段，是文章动人的基础。初期写作，可以从这些地方入手，比较容易。等你们功力提高了，可以尝试写平凡的生活，能把平凡生活写出感动那是更高一层的灵魂写作。

一明老师随口说了一个词"母亲"，让孩子们如何拟标题，应用《英语解码器》知识，灵活使用形容词或者介词短语或者定语从句作定语，片刻之间，孩子们拟出了无数的标题，《妈妈的爱》、《智慧的妈妈》、《严厉的妈妈》《后妈》……

针对《妈妈的爱》，一明老师描述了一个幸福的被妈妈宠爱的孩子，"妈妈把浑身湿透的我搂入怀中"，儿子在风雨中前行，独立中如何成长自己……

信口拈来，一明老师5分钟就讲了七八个感动人心的故事，都是發生在身邊的，孩子們覺得素材太容易找到了，只是我們缺乏發現美的眼睛，缺乏對生活的體悟，感覺自己以前只是"漂浮在生活的表面"。

一明老师话锋一转，《妈妈的爱》有了另一个副标题"妈妈从不带我去商店"。讲了一个真实的故事：一个幼年丧母只读过三年小学的男孩，如何参军后成长为一个省的厅局级干部。母爱又体现在收养孤儿并视如己出的博大慈悲，对亲生儿子的道德上的感召与影响。善有善报，善良是你最好的护身符，是你最可靠的伙伴。

 

最后，一明老师讲了句子的细节。

结合昨天的修辞十法，用《英语解码器》时态与从句知识，如何写出优美、动人、有力量或者忧伤的句子。

 

孩子们笑了！

在乌云密布、大雨滂沱中，看到了天空中灿烂的阳光！

后记：两天时间，同学们语文基础知识突飞猛进，感觉大脑启动了，作文感觉流畅、文字优美很多、细节与环境描写自然。